Nuestra aportación a la educación infantil

Posts Tagged ‘blog’

Siete años de InnovArte

In EmocionArte on 28/01/2017 at 12:08

Hace hoy siete años echó a andar el blog Innovarte y qué decir que no hayamos dicho ya con motivo de cada uno de sus aniversarios: que no esperábamos estar presentes tanto tiempo, que no contábamos con la acogida que tuvo, que no somos capaces de agradecer todas las palabras de ánimo que recibimos, que no imaginábamos lo que nos iba a suponer esta andadura, que ya no concebimos nuestro trabajo sin Innovarte. Todo cierto y todo ya sabido.

Cada 28 de enero de estos últimos siete años fuimos relatando nuestra sorpresa y nuestro agradecimiento por todo cuanto nos supuso el blog; en cada uno de ellos pensábamos que probablemente sería el último ya que el miedo a aburrir o a aburrirnos es nuestra principal preocupación. Luego vamos andando en el tiempo y hay períodos de abundancia y períodos de sequía, -solemos decir que paros biológicos para regenerar-, hasta que un día vuelven a nosotras las ganas de contar lo que hacemos y vamos tirando de InnovArte.

Cada vez estamos más convencidas de que la imagen de Innovarte, Spiral Jetty, es la mejor metáfora visual de nuestro estado. Esta intervención en la naturaleza realizada por Robert Smithson en el Lago Salado de Utah, muda cada día, siendo más visible o menos visible en función de la altura de las aguas, pero en cualquier caso está ahí desde 1970 y siempre hay alguien que sucumbe fascinado ante esta obra singular del Land Art, de la que sólo se puede apreciar su magnitud desde la lejanía.

spiral_jetty5

Fotografía George Steinmetz

Siempre decimos que comenzamos a escribir el blog como un acto de catarsis contra el tradicionalismo e inmovilismo de la escuela infantil, en la que ya se consolidaron tantos rituales sin sentido en tan pocos años que incluso da miedo, en la que a veces parece que sólo se mira hacia arriba tratando de emular aquello que precisamente se le critica a los niveles superiores. Es posible que las primeras generaciones de maestras de infantil (de aquella preescolar), tras casi treinta años de ejercicio ya estemos cansadas de defendernos de las críticas y de las demandas que se nos hacen; es posible, ahora bien, claudicar no es el mejor favor que le podemos hacer a los pequeños. Por ello, Innovarte vuelca sus esfuerzos en las personas que están en período de formación inicial, para que sepan tomar el relevo, pero hay algo que en los últimos tiempos nos está horrorizando: estamos viendo profesorado novel más rancio, más acomodaticio y menos motivado de lo que nunca hubiésemos imaginado. Hace falta una reflexión desde las facultades y desde los procesos selectivos de oposición. Habrá que ver si hay discursos paralelos, por un lado destacamos las metodologías activas y respetuosas con la infancia (incluso las alternativas) y por el otro consolidamos la escuela pobre de expectativas, la escuela llena de aparatos y de un sinfín de programas de emociones pero vacía de recursos, de corazón y de sentir.

Será como la sociedad y la vida misma:  soñamos con los ideales y con la utopía pero luego nos conformamos con lo fácil, con aquello que no nos supone mucho esfuerzo ni muchos disgustos.

Pues ya vamos adelantando que a InnovArte aún le queda fuelle para seguir poniendo el punto de mira en esas discrepancias y para mostrar nuestras alternativas a lo que cuestionamos.

Por un año más.

Para facer memoria.

Por que Spiral Jetty como imaxe do blog?

Un ano de InnovArte

Dous anos de InnovArte

Tres anos de InnovArte

Catro anos de InnovArte

Cinco anos e mil post de InnovArte

Ayuntamientos y éxito educativo

In EmocionArte on 18/01/2017 at 21:09

El Premio de Pedagogía Marta Mata 2016 nos está dando muchas más alegrías de las que podríamos imaginar así,  el ayuntamiento de Ames, en el que trabajamos, tuvo a bien homenajearnos con un reconocimiento público de la corporación municipal por la obtención de este preciado galardón educativo. Cualquiera puede imaginar lo que eso supuso para nosotras y para nuestra familia, ya que es el lugar en el que nacimos y en el que vivimos.

Lo que nos pareció más destacable fue esa sensibilidad hacia los éxitos educativos que sucedene en el ayuntamiento, algo que también percibimos con el reconocimiento que se le hizo a los estudiantes ganadores de diversos premios al esfuerzo académico. Decimos que un ayuntamiento que exalta esas conquistas va en el buen camino, porque los éxitos educativos son éxitos de la sociedad y de la ciudadanía.

Nosotras aprendimos a ser maestras en el ayuntamiento de Muros que nos dejó una profunda huella. Tuvimos la suerte de que al inicio de nuestra andadura profesional llegamos a un lugar donde cada mes nos reunían a todos los directores de los centros educativos del ayuntamiento y todas las responsables de las escuelas infantiles unitarias, de modo que había un conocimiento común de lo que estaba aconteciendo en los diferentes niveles educativos. Todo esto se debía al buen hacer de la técnico municipal de educación, Madó Santos Maneiro y a la actitud constructiva de los representantes educativos de las diferentes formaciones políticas. Esto que casi parece de ciencia ficción, allí era una realidad. Habrá quien diga que era fruto del momento y del perfil profesional de los integrantes, es posible; pero sería lo deseable en vez de ser un lugar donde lanzarse acusaciones y reproches totalmente condicionados por la política y ajenos al interés educativo.

Foto de David Santomil.

Los tiempos fueron mudando y no es lo mismo trabajar en un ayuntamiento pequeño como en un ayuntamiento como Ames, así a veces lamentamos que se estén haciendo tantas cosas en las escuelas y en los ayuntamientos y que sin embargo no saben las unas de las otras o chocan entre ellas. Por ello, en nuestras palabras de agradecimiento, fieles a nuestro estilo, no pudimos desaprovechar la ocasión para hacerle dos apuntes a la corporación municipal con el ánimo de suscitar una reflexión.

Aquí dejamos el texto completo da recepcion-na-casa-do-concello-de-ames-18 y un corte de esos dos puntos.

Foto de Isabel Ab.

Así, en nuestra línea, nos van a permitir que aprovechando el auditorio les hagamos dos apuntes con respeto al papel de los ayuntamientos en la educación.

1º Estamos convencidas de que la calidad de nuestras escuelas puede ser un motor de dinamización de un lugar, de una comarca o de una región. Hay experiencias escolares que colocan a sus villas en los mapas pedagógicos y  creanos cuando les decimos que allá donde vamos hablamos de los centros amienses como prototípicos del amplio espectro social que se puede encontrar en la escuela pública gallega, dispensándose una educación de elevada calidad a todos los niños y niñas. Y eso, señores representantes de los grupos políticos le da prestigio a un lugar. Aquí aún tenemos que creerlo, pero piensen por un rato en tantos sitios en donde la gente elige el distrito para vivir en función de la calidad de sus escuelas. Piensen en ayuntamientos como Pamplona, Reggio Emilia, Trento, Pistoia o Budapest a donde “peregrinamos” los maestros para poder conocer sus escuelas, haciendo que ese “turismo pedagógico” sea motivo de orgullo y de riqueza para sus habitantes.

Ustedes lo tienen. En Ames hay buenos centros, buenos docentes, buena calidad educativa y más enseñantes por metro cuadrado que en ningún otro lugar. Aprovéchenlo.

2º La calidad hubo tiempos en los que iba asociada a la cantidad, hoy en día nos; así no es necesario tener tanto de todo sino poco, bueno y coherente. Yendo a lo que nos ocupa, en las últimas décadas afloraron todo tipo de actividades extraescolares para ocupar a los pequeños y hay suficientes, incluso de más, así estamos sobresaltándolos. Los niños y niñas precisan descanso, serenidad, escucha e incluso tiempo para aburrirse, les queda mucha vida por delante, así que sean ustedes un ayuntamiento pionero y denle una vuelta a todo eso devolviendo  la tranquilidad a los niños. Dormir una siesta, dar un paseo por el monte, escuchar los pájaros, leer un libro al lado de nuestros ríos, andar en bicicleta, puede ser tanto más beneficioso para ellos que los hinchables, fiestas, actuaciones, cuentacuentos y festejos varios con los que los tenemos enloquecidos vulnerando todos sus derechos y todos los principios educativos. Si hoy formulásemos una apuesta o deseo, les diría que los vinculen con la naturaleza. Nuestro Valle de la Mahía tiene de todo en cuanto a biodiversidad, cultura y tradiciones, no precisamos más que acercar los niños y niñas a ellas. Hagan un ayuntamiento que mire hacia infancia, evitando solapamientos, inferencias, intromisiones, y sobre todo el hiperactivismo sensentido que invade la vida de los pequeños y pequeñas. Hagan como algunos ayuntamientos avanzados, creen una comisión de personas expertas en la infancia que se pregunten y opinen sobre todo cuando se les ofrece a los pequeños, valorando su idoneidad. Hay gente mucha gente válida para ello. Aprovéchenla.

 Vaya desde aquí nuestro agradecimiento y nuestro ofrecimiento a colaborar en todo aquello que pueda suponer una mejora a la calidad educativa de nuestras escuelas y de nuestro ayuntamiento.

InnovArte Premio de Pedagogía Marta Mata 2016

In PremiArte on 30/11/2016 at 14:34

img_9027-1

Ayer por la tarde recibimos en Barcelona el prestigioso Premio de Pedagogía Marta Mata 2016 por el libro “Los hilos de infantil. InnovArte Educación Infantil“, que será publicado en español por la editorial Octaedro, en catalán por Rosa Sensat, y ahora también en gallego por la editorial Galaxia.

Hace mucho tiempo que acariciábamos la idea de reunir en un libro algunas de las experiencias más significativas de InnovArte y así lo hicimos con motivo de concurrir al premio que convoca anualmente la Asociación de Maestros Rosa Sensat.

A modo de unas tejedoras que vamos realizando una manta con la que arropar a nuestros niños, introducimos veinte hilos o constantes que siempre están presentes en nuestras prácticas escolares; podrían ser más lo menos, pero son en definitiva los que nosotras consideramos deben guiar la educación de los niños y niñas y que, desafortunadamente, se están olvidando a favor de otros menos relevantes. Si logramos que los pequeños gocen con sus conquistas, descubran a los otros, aprendan a manifestar sus afectos, conecten con la Naturaleza y con el arte, valoren las pequeñas cosas, jueguen y disfruten, usen la lógica para la vida acercándose al pensamiento científico y a la sabiduría popular, se admiren con la belleza cotidiana, despierten los sentidos, suelten la lengua, se abran a lo no académico, celebren la vida, aprendan a guardar recuerdos hermosos, descubran el entorno más inmediato, se inicien en el amor por los libros y la lectura, disfruten de su infancia como niños, todo esto sumado la que sean capaces de manifestar agradecimiento por lo que la vida y las personas les dan, creemos que poco más y poco menos se puede pedir a los aprendizajes a realizar en la etapa infantil. Para ilustrarlo con ejemplos, recogemos más de setenta experiencias de vida realizadas con nuestro alumnado. No podíamos soñar con mejor respaldo para esta manera de entender la escuela que la del Premio de Pedagogía Marta Mata 2016. Como siempre decimos, mil gracias al jurado por considerar que hacemos una aportación de interés a la educación infantil.

Para nosotras, Rosa Sensat es un colectivo con presencia en nuestra vida profesional desde nuestros inicios, a través de la revista In-fan-cia y que representa los valores con los que sus fundadores dieron comienzo a esta trayectoria de más de cincuenta años en la formación del profesorado y en la renovación pedagógica, de modo que este premio nos hace sentir más cerca de sus ideales, que también son los nuestros.

Nunca agradeceremos suficientemente el apoyo de tantas personas amigas que siempre nos dieron ánimos para hacer medrar InnovArte plasmando en una publicación el devenir de seis anos del blog. Va por vosotros y por todas las personas que confiáis en nuestras aportaciones.

Dejamos aquí nuestras palabras (discurso-mm16) a la hora de recoger el premio, con ellas tratamos de explicar qué nos condujo a esto junto con nuestro orgullo de ser gallegas y de trabajar en la escuela pública gallega.

Premi pedagogia Marta Mata 2016: “Los hilos de infantil” de Mª de los Ángeles Abelleira i Mª Isabel Abelleira from Rosa Sensat on Vimeo.

Nos faltan palabras para describir lo que ayer sentimos cuando fuimos poniéndole cara a tantos miembros de Rosa Sensat a quienes conocíamos a través de sus artículos y de sus libros. Tampoco somos capaces de narrar nuestro orgullo y satisfacción al escuchar la glosa de los motivos por los que elegieron nuestro libro en palabras de Antoni Poch, un maestro que dijo que hasta había hecho un viaje virtual por nuestra tierra, el Val de la Mahía, para conocer en el ayuntamiento de Ames las localidades de Bertamiráns y Milladoiro y así contextualizar las experiencias escolares que había leído. Recordó también, que se lo dedicamos a nuestros padres, Manolo y Lina, de quienes aprendimos desde pequeñas que es la educación lo que nos hace mejores.

En este vídeo se puede ver el acto completo con la entrega del XXXVI Premio de Pedagogía Marta, la glosa de Antoni Poch, nuestras palabras de agradecimiento y, posteriormente, la entrega de los Galardones Marta Mata al escritor Joaquim Carbó y El Diari de l’Educació. Acceso a la galería de imágenes.

Acte de lliurament del Premi de Pedagogia i els guardons Marta Mata 2016 from Rosa Sensat on Vimeo.

15272194_1252860878111107_777787495236693461_o

Después vinieron todas las referencias en la prensa catalana y gallega, de las que dejamos aquí el enlace: La Vanguardia (30/11), Faro de Vigo (30/11), ABC.es (29/11), Faro de Vigo (01/12), Diari de l´Educació , así como en la web de Rosa Sensat.

Ahora a esperar para tener el libro ya en las manos, primero en catalán y en gallego y luego en español, mientras tanto volveremos por la sede de esa asociación emblemática de la renovación pedagógica que, ahora, ya es también nuestra casa.

dscn4837

Mil gracias a todas las personas que a lo largo de estos días compartieron con nosotras nuestra alegría y que nos enviaron palabras de respeto profesional, bien personalmente, por teléfono o por las redes sociales.

Siempre en deuda con todas y todos vosotros.

Apuntes para el Prácticum

In FormArte on 10/11/2016 at 00:12

dsc_0113Nos invitaron a participar en una jornada dirigida al alumnado de EI de la Facultad de CC.EE de la Universidad de A Coruña que en este momento está realizando el Prácticum II. A pesar del reacias que somos a hablar en público aceptamos porque, desde los inicios, uno de las razones de InnovArte es ser una aportación a la formación del profesorado, tanto en la inicial como en la permanente.
Nos habían pedido que hablásemos del blog y que dedicásemos un tiempo a exponer nuestras visitas a las escuelas italianas de Reggio Emilia, Pistoia y San Miniato, pero optamos por centrarnos en los hilos o constantes que deberían estar siempre presentes en las aulas de infantil. Creemos que, en estos tiempos en los que las experiencias escolares son como estrellas fugaces en el universo de las redes sociales, es necesario tenerlos presentes ya que, muchas veces, quedamos deslumbrados con su originalidad o con las imágenes de las que se acompañan y, con su resplandor, nos olvidamos de preguntarnos para qué se hacen, por qué surgen, qué pretenden y a qué se suman. Abundan las experiencias pero fallan los discursos, las fundamentaciones y la reflexión sobre la praxis educativa; así en más de las ocasiones se ven actuaciones contradictorias. Y esto es lo que nosotras pensamos debíamos transmitir a los futuros maestros, enseñarlos a ahondar más allá de la superficie, instarlos a rascar el barniz “innovador”, novedoso o de moda con el que se adornan, indagando sobre su verdadera esencia educativa.
Nosotras no es que tengamos la respuesta, pero cuando menos tenemos el hábito de analizarnos a nosotras mismas, de cuestionarnos y de reconducirnos para no desviarnos mucho de aquello que creemos debe ser la escuela infantil, de lo que debe estar presente en la vida de los pequeños y también de cuál es el rol de las maestras o maestros sin confundirlo con otros agentes, también educativos, pero no docentes.dsc_0115
Así que, a modo de los hilos con los que a lo largo de tres años vamos tejiendo un cobertor con el que arropamos a nuestro alumnado, hay unos ejes que constantemente aparecen en cada una de nuestras actuaciones y que tienen que ver con el despertar de los sentidos, con el hacerlos conscientes de su lugar en el mundo, de sus crecimientos, de la percepción que los demás tienen de ellos, de su capacidad de expresarse con las palabras, con el arte, con los gestos y con sus acciones. Creemos que poco más y poco menos se puede esperar de la función de la escuela infantil, sin embargo a día de hoy se están olvidando a favor de otras cuestiones que no son más que medios, no fines en sí mismas, caso por ejemplo de las tecnologías o de programas de todo tipo: matemáticos, de lectura, de escritura o de las -omnipresentes y pésimamente trabajadas- emociones.
Agradecemos que nos habían brindado la oportunidad de exponer el discurso InnovArte y valoramos muy positivamente la organización de esta jornada en medio del período de prácticas escolares del alumnado, porque tal y como manifestábamos a su responsable, es bueno no perder de vista al alumnado durante un cuatrimestre, hay que ayudarles a asimilar e interpretar lo que están viviendo en las escuelas llevándolos a un viaje continuo entre la teoría y la práctica.

dsc_0117
Puede que las prácticas en centros sean de lo más determinante en la configuración de los futuros maestros -lo corrobora toda la literatura e investigación hecha en ese campo-, pese a ello es algo que aún no está totalmente cuidado. Se sabe bien de la incidencia de un buen o de un mal tutor de prácticas en la formación del estudiante así como en la de los maestros noveles y sin embargo desde las universidades no se establecen y aplican criterios rigurosos para su selección. El alumnado suele hacer la elección por motivos que van desde la comodidad, la cercanía o la amistad y eso tiene tantas posibilidades de salir bien como de salir mal. Lamentablemente, más de las veces, la sabiduría adquirida se limita a conocer de primera mano los vicios que lastran la escuela, las razones del no por sistema o del abismo entre lo que debe ser y lo que es. En muchas ocasiones también se pierde la comunicación con los tutores de la facultad o se limita a un rendir cuentas del trabajo a presentar sobre el desempeño en el aula, que también, en muchas ocasiones, es pura ficción porque no les dejaron tocar pelota y fueron convidados de piedra, meros observadores o en el peor de los casos, hacedores de manualidades. Lástima de formación desaprovechada. Aún nos queda mucho por mejorar en ese aspecto, pero es bueno ir poniendo las primeras piedras tal y como hicieron con esta jornada.
Vayan desde aquí el nuestros agradecimientos y felicitaciones junto con las demandas de la revisión de los defectos del período de prácticas escolares de los maestros. Es por el bien de todos, especialmente, por el bien de la enseñanza.

InnovArte en KunArte

In CativArte on 28/11/2015 at 09:44

Una de las grandes satisfacciones que nos da el blog es la de ponernos en contacto con gente que, aunque geográficamente distante, nos es muy próxima en las visiones sobre la infancia. Así fuimos invitadas a un foro que dejó una muy grata huella en nosotras. En el mes de noviembre allá fuimos a Victoria-Gasteiz a participar en el programa Ikusi Makusi de KunArte,  el Centro de Innovación Artística y pequeña infancia, un proyecto hermanado al Teatro Paraíso, una iniciativa que hace falta difundir, tanto por su origen y motivación como por su trayectoria y labor que desarrollan en la actualidad, que los hizo dignos de muy prestigiosos premios y galardones nacionales e internacionales a lo largo de los 38 años que llevan trabajando por el teatro.

Una visita a la web de Teatro Paraíso ya nos da una idea del proyecto global que realizan, destinado tanto a la representación de obras de muy alta calidad, como a la educación-formación de espectadores (niños/as, familias y educadores). Esto, junto con la conversación telefónica que mantuvimos con Pilar, y la asistencia a la representación de su obra “Nómadas” en La Coruña, hizo que desde el primer momento nos entusiasmáramos con la propuesta de una “charla en familia” en la maravillosa casita que tienen en Abetxuko Pueblo, en la que a cada paso que dábamos, tomábamos una nueva idea inspiradora de cada uno de los rincones y espacios.

Nosotras teníamos el encargo de hablar sobre cómo introducimos el Arte en nuestras aulas a través de las pequeñas cosas, así hicimos una presentación de alguna de las experiencias publicadas en InnovArte, y, por sugerencia de nuestras anfitrionas, finalizamos con un “remake” de la intervención Las llaves están en infantil. Eso fue lo de menos, porque lo magnífico de ese fin de semana fue a conocer in situ el buen hacer de KunArte, coincidiendo con el Festival Internacional de Teatro infantil de Vitoria-Gasteiz. Asistir la representaciones como la de la compañía Teloncillo Teatro, dirigidas a pequeños y a sus familias, con una exquisita puesta en escena y trato con el público, hizo que eleváramos exponencialmente nuestros criterios de valoración de una representación teatral infantil.
Charlar sobre la educación en las artes, sobre la vida o sobre lo que nos apasiona y vivir momentos tan agradables en una hermosa “ciudad verde”, harán que mantengamos un gran recuerdo de una iniciativa tan singular como es KunArte.
Gracias mil a todo el equipo, mil gracias a Pilar, Rosa, Elena, Irene, Ana  y Tomás, seguid dándonos tantos frutos de vuestro proyecto de juventud.

InnovArte en la UIMP- A Coruña 2015

In FormArte on 09/07/2015 at 18:11

En el mes de julio tuvimos ocasión de presentar InnovArte Educación Infantil en el curso de verano que organiza conjuntamente el Ministerio de Educación con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en la sede de A Coruña. Se trataba de la actividad formativa “Aprendizaje creativo e innovación docente” dirigido por César Bona y Mar Jiménez, en el que quisieron presentar a los asistentes algunas de las experiencias que se desarrollan en los distintos centros del territorio estatal que tienen como denominador común la búsqueda de un nuevo modo de acercarse alumnado colocándolo en el centro de la acción educativo, haciéndolo protagonista de su proceso de aprendizaje.
Para nosotras fue un auténtico lujo“compartir cartel” con representantes de experiencias escolares avanzadas como son los centros Amara BerriAshoka -las escuelas changemaker -considerados entre los más innovadores del país-, así como con los responsables del centro gallego CEIP Francisco Vales Villamarín de Betanzos, reciente ganador del premio nacional de educación inclusiva. No se olvidaron tampoco de las iniciativas de escuelas pequeñas, mucho menos conocidas que las anteriores, pero que, gracias al empuje de docentes entusiastas realizan una labor tan innovadora, así entramos en la ventana mágica de Domingo Santabárbara que nos cargó las pilas a todos los asistentes con sus experiencias “frikis” con la tecnología; o del proyecto de los protectores planetarios de Juan Antonio Rodríguez Bueno. El programa se completaba con conferencias como la de la profesora universitaria María Acaso quien hizo toda una declaración de intenciones bajo el título: “Prometo no utilizar dos veces la misma unidad didáctica”, complementada por Eva Morales; o la de Francisco Javier Estella Rabal que nos enseñó a iniciar el uso del cine en las escuelas así como a realizar cortos. O curso comenzó con una videoconferencia de Guillem Ferrer Reynes -un personaje al que no conocíamos y a quien hay que conocer así como su web Poc a poc– iniciador de un movimiento en Mallorca con el que pretenden inspirar, impulsar y crear acciones locales para el cuidado de la Tierra, del alma y de la sociedad con un activismo de servicio que integra ecología, espiritualidad, economía de la felicidad y la educación en una atmósfera de espíritu libre y de servicio a la comunidad.
Nostras, InnovArte Educación Infantil, impartimos nuestra conferencia sobre lo que se convirtió en el leit motiv del blog, la defensa del patrimonio de los niños y de las niñas, su infancia, que cada vez se está viendo más mermada, en tempo y en calidadad de experiencias, por causas que proceden tanto del contexto social, del familiar y del académico. Expusimos nuestra firme creencia en el valor de los pequeños gestos y del compromiso “real” de todos con la mejora de la calidad de la atención a la infancia sin estar esta mediada por intereses mercantilistas y/o ajenos a los niños, y sin confundir tampoco los ámbitos asistenciales, educativos y de entretenimiento, pese a que tan sólo los separa una muy fina linea.


César Bona, cerró el ciclo formativo presencial de una semana con su visión de los retos y desafíos con los que se encuentran los docentes hoy en día en día. Por no extendernos en demasía, os dejamos un enlace a un artículo que escribimos sobre él para RELAdEI, por la profunda impresión que nos causó como docente comprometido.

En nuestra trayectoria formativa, tan sólo en una ocasión tuvimos ocasión de participar en un curso de verano de la UIMP en Santander, pero tanto en aquella como en esta edición de A Coruña, la organización, el trato dispensado y la calidad de los conferenciantes, hacen que tengamos una muy elevada opinión sobre esta modalidad de formación, que se desarrolla en épocas no lectivas de modo intensivo a lo largo de una semana, siendo tan provechoso el programa establecido como la oportunidad que nos brindan de estar en contacto con otros docentes y profesionales propiciando intercambios que nos enriquecen en todas las facetas, tanto personales como profesionales. Como siempre cuentan con una fase presencial y luego con una de trabajo que se prolonga a lo largo de un trimestre, viendo así la posibilidad de implementar lo aprendido en el propio contexto escolar, siendo tutorizados por alguno de los conferenciantes o coordinadores del curso. Creemos que esta opción formativa es casi un premio para los participantes, algo que todos deberíamos probar en alguna ocasión, por lo que aconsejamos estar al tanto de las convocatorias anuales que publican en la web del Ministerio de Educación.
Como siempre, detrás de una gran iniciativa, hay que descubrir y reconocer el trabajo silencioso de quien lo organiza, en este caso, vaya desde aquí todo nuestro agradecimiento a Beatriz Fernández Pazos y Mar Jiménez, dos docentes, en la actualidad, personal de la administración educativa del Ministerio, que nos conducen a pensar que, afortunadamente, en todos los campos, hay grandes profesionales  que, de una forma o de otra hacen el posible por elevar la calidad educativa, dando lo mejor de sí mismas.

I Red Iberoamericana de Educación Infantil (4): alojamiento en la Residencia de Estudiantes de Madrid

In InformArte, PremiArte on 20/02/2015 at 08:54

Seguimos contando en qué consistió el I Encuentro de la RIEI.

Uno de los mayores aciertos de la organización del Encuentro de la I Red Iberoamericana de Educación Infantil fue alojarnos en la Residencia de Estudiantes de Madrid.

La Residencia de Estudiantes, desde su fundación en 1910 por la Junta para Ampliación de Estudios hasta 1936, fue el primer centro cultural de España y una de las experiencias más vivas y fructíferas de creación e intercambio científico y artístico de la Europa de entreguerras. En 1915 se traslada a su sede definitiva en la madrileña Colina de los Chopos. Durante toda esta primera etapa su director fue Alberto Jiménez Fraud, que hizo de ella una casa abierta a la creación, el pensamiento y el diálogo interdisciplinar. Tanto la Junta como la Residencia eran producto de las ideas renovadoras de la Institución Libre de Enseñanza, fundada en 1876 por Francisco Giner de los Ríos.

La Residencia se proponía complementar la enseñanza universitaria mediante la creación de un ambiente intelectual y de convivencia adecuado para los estudiantes. Características distintivas de la Residencia fueron propiciar un diálogo permanente entre ciencias y artes y actuar como centro de recepción de las vanguardias internacionales. Ello hizo de la Residencia un foco de difusión de la modernidad en España, y de entre los residentes surgieron muchas de las figuras más destacadas de la cultura española del siglo XX, como el poetaFederico García Lorca, el pintor Salvador Dalí, el cineasta Luis Buñuel y el científico Severo Ochoa. A ella acudían como visitantes asiduos o como residentes durante sus estancias en Madrid Miguel de Unamuno, Alfonso Reyes, Manuel de Falla, Juan Ramón Jiménez, José Ortega y Gasset, Pedro Salinas, Blas Cabrera, Eugenio d’Ors o Rafael Alberti, entre muchos otros.

La Residencia fue además foro de debate y difusión de la vida intelectual de la Europa de entreguerras, presentada directamente por sus protagonistas. Entre las personalidades que acudieron a sus salones figuran Albert Einstein, Paul Valéry, Marie Curie, Igor Stravinsky, John M. Keynes, Alexander Calder, Walter Gropius, Henri Bergson y Le Corbusier, entre muchos otros. A menudo, estas personalidades fueron invitadas por dos asociaciones privadas que colaboraron activamente con la Residencia y unieron su labor a un amplio sector de la sociedad civil: la Sociedad de Cursos y Conferencias y el Comité Hispano-Inglés.

Para nosotros, poder vivir esta experiencia fue un regalo. Una vez se llega a la Colina de los Chopos, se tiene la sensación de trasladarse en el tiempo. Sólo de pensar en los intelectuales que por aquí pasaron y dejaron su impronta ya da vértigo.  Siendo un lugar austero, como de college, sin grandes lujos, el trato es exquisito. Sito en el centro de Madrid, parece un oasis de calma que propicia el estudio, la lectura, la conversación y la reflexión.

Hoy la Residencia es, de nuevo, uno de los centros más originales del panorama cultural español.

  • Organiza numerosos actos públicos, en los que intervienen muchos de los protagonistas actuales de las artes y las ciencias como Mario Vargas Llosa, Pierre Boulez, Martinus Veltman, Ramón Margalef, Jacques Derrida, Blanca Varela o Massimo Cacciari, entre otros. Conferencias, mesas redondas, conciertos, lecturas de poemas, encuentros o exposiciones convierten a la Residencia en un espacio abierto al debate, la reflexión crítica y la creación en torno a las tendencias de nuestra época.
  • En ella conviven cada año, en estancias generalmente inferiores a una semana, cerca de 3.000 investigadores, artistas y profesionales de los campos, más diversos, procedentes de todo el mundo.
  • En el Centro de Documentación puede consultarse un conjunto único de fondos bibliográficos y documentales, especializado en la historia intelectual y la ciencia contemporáneas, principalmente del primer tercio de siglo. Destacan los archivos particulares de Federico García Lorca, Luis Cernuda, Jesús Bal y Gay, Fernando de los Ríos o León Sánchez Cuesta, y los de instituciones como la Junta para la Ampliación de Estudios o el Museo Pedagógico Nacional. Las descripciones de los fondos documentales y bibliográficos y un conjunto de imágenes de los propios documentos digitalizados están disponibles en la Red de centros y archivo virtual de la Edad de Plata de la cultura española contemporánea (1868-1936), proyecto que lidera la Residencia de Estudiantes y que cuenta con la financiación de la Fundación Marcelino Botín.
  • Desarrolla distintos proyectos de investigación siguiendo dos líneas principales: el estudio y la difusión de su legado histórico y el análisis de las tendencias actuales de pensamiento con el objetivo de explorar el porvenir de la cultura.
  • En 1990 recuperó su viejo sello editorial, con el que publica los resultados de su labor investigadora y algunos de sus cursos, lecturas de poemas o ciclos de conferencias. Prepara, además, ediciones críticas de sus textos históricos y rescata excepcionales testimonios como elArchivo de la Palabra o la revista Residencia.
  • El 28 de marzo de 2001 se inauguró la rehabilitación arquitectónica integral de la Residencia de Estudiantes con los trabajos de renovación de los pabellones Central y Gemelos, el amueblamiento del conjunto de los edificios y la urbanización y ajardinamiento del entorno de la Colina de los Chopos.

A día de hoy es un centro con constante actividad, así, además de la exposición Redes Internacionales de la Cultura española 1914-1939, también pudimos ver una sobre el escritor gallego Ramón María del Valle-Inclán, “Otros verbos, nuevas lecturas: Valle-Inclán traducido [1906-1936]“, organizada por el Consello da Cultura Galega y dedicada a la recepción internacional del dramaturgo a través de la traducción de su obra a distintos idiomas.

En este vídeo, elaborado con motivo de la celebración del centenario de la Residencia de Estudiantes (1910-2010), se puede ver lo que fue y lo que es hoy, un lugar de encuentro para la cultura internacional abierto al debate y a la reflexión sobre las corrientes de pensamiento y creación en este comienzo de siglo. Aquí tienen lugar cursos, conferencias, encuentros, lecturas de poemas, conciertos y exposiciones, prestando especial atención tanto a la recuperación de un período especialmente significativo de la historia intelectual como a las nuevas tendencias en las diversas áreas de conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías.

A lo largo de la semana que allí permanecimos vimos que la Residencia de Estudiantes es un hervidero de actividad desde primeras horas de la mañana -ya que, también es sede del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC-, hasta bien entrada la noche con ciclos de conferencias o conciertos.

No queremos dejar de agradecer la oportunidad única que nos brindó la organización, permitiendo que nos alojemos en un lugar tan emblemático de la renovación educativa en España, en el pasado y en el presente.

La Residencia conserva su función de alojamiento, dirigida en la actualidad a investigadores, artistas y creadores de diversos campos y procedencias que residen durante periodos normalmente inferiores a una semana. La Residencia dispone ahora de 90 habitaciones y de servicios de cafetería y restaurante abiertos tanto a los residentes como al público general.

Cerca de 3.000 personas se alojan anualmente en la Residencia. La relevancia profesional de los residentes fomenta un especial clima de intercambio interdisciplinar que la convierte en un campus informal de las ciencias, las artes y las humanidades. Este ambiente está propiciado por la convivencia diaria, desde la tertulia a la hora del café hasta el debate entre los especialistas.

Un caso especial es el de los becarios. Varios jóvenes investigadores y artistas, que obtuvieron las becas convocadas por la Residencia y el Ayuntamiento de Madrid, residen durante el curso en los Pabellones Gemelos.

I Red Iberoamericana de Educación Infantil (3): integrantes

In InformArte, PremiArte on 19/02/2015 at 09:00

Seguimos hablando de los participantes en el encuentro de la I Red Iberoamericana de Educación Infantil.

Blanca Elena Ibáñez de Martínez y Clara Ofelia Escobar Zacarías de Paraguay, son un claro ejemplo de la relación que debe darse entre la administración educativa y las personas encargadas de ejecutar los programas institucionales. Estas dos amigas paraguayas levan a cabo iniciativas relacionadas con la mejora de la educación de la primera infancia, enmarcadas en el Plan Nacional de Desarrollo Integral de la Primera InfanciaBlanca desde el Ministerio coordina programas, participa en los procesos selectivos de docentes, en los desarrollos curriculares y en los pactos con otras instituciones que también intervienen con los niños y niñas. Clara, con su vitalidad y optimismo, pone en marcha esas actuaciones relacionadas con la formación de docentes o de mediadores, empleando tanto la visita a distintos puntos de la región, como con la participación en programas de radio en los que proporciona una formación no formal a todas aquellas personas que tienen entre sus responsabilidades la crianza de los niños y niñas.
Blanca y Clara, sin perder el entusiasmo y alegría con la que viajan por el país, nos hablan de la situación de algunos pequeños en Paraguay, a los que una vez satisfechas sus necesidades más básicas (alimentación y asistencia sanitaria), nos dicen que deben suministrarles “vacunas afectivas”, ya que, son muchos los padres que no saben manifestar cariño hacia sus hijos, así, ellas deben fortalecer el vínculo afectivo padres-hijos como una labor educativa más.
Al igual que hicimos con las otras compañeras, con ellas hablamos sobre niños sometidos a abuso y maltrato o trato negligente; de niños víctimas de venta, trata, secuestro o explotación sexual; de adopciones, condiciones de vida, acceso al bienestar y de servicios de apoyo del Estado para la crianza. Así supimos del Programa de Provisión de Útiles Escolares, y del Programa Abrazo una iniciativa institucional para la disminución progresiva del trabajo infantil que suma los componentes de calle, familia, centros y redes de protección.


Adriana Luongo Tuso y Dorys Marlene Beloqui Seijas de Uruguay, son dos luchadoras por el empoderamiento de la, ahora injustamenete desacreditada, escuela pública, dos compañeras que no se conocían hasta que se encontraron en el aeropuerto, y sobre las que tenemos la completa seguridad de que forjarán una amistad de por vida. Adriana, directora de un jardín de infancia, el CAIF de Montevideo, mujer feliz y agradecida de lo que la vida le brinda cada día y Dorys una educadora de jardín 0-3, el CAIF Garabatos de Flores.
El Plan CAIF (Centros de Atención a la Infancia y la Familia) es la Política Pública de Atención Integral a la Primeira Infancia, de alianza entre el Estado (bajo la responsabilidad del INAU) y las Organizaciones de la Sociedad Civil. Ofrecen cobertura a más de 47.000 niños/as, distribuidos en 372 centros por todo el país en los que atienden tanto a los pequeños de 0 a 3 como a sus familias
Cada Centro CAIF cuenta con un equipo de trabajo interdisciplinar (dos maestros/as o licenciados/as especializados en educación inicial (uno en cada turno), un trabajador/a social, un psicólogo/a, un psicomotricista, un coordinador de gestión, educadoras referentes de grupos, cocinera y auxiliar de servicio responsable del funcionamiento del mismo, que se coordinan con el equipo central del Plan CAIF en las diferentes disciplinas, garantizando así la calidad de atención para todos sus usuarios. En los CAIF desarrollan talleres semanales para niños/as de 0 a 24 meses y para sus familias. Estos espacios de interacción de personas adultas con otros niños les facilitan vivir experiencias de aprendizaje significativo brindando apoyo a las familias para desarrollar sus capacidades en prácticas de crianza, estimulación psicomotriz y hábitos de alimentación saludables. Así mismo, ofrecen atención diaria para pequeños/as de 2 y 3 años con actividades dirigidas a potenciar su desarrollo global que se complementan con actividades para las familias.
Ver página web y acceso a todos los folletos y publicaciones del CAIF.

Luisa Ramírez, de Toledo en España, directora de la Escuela Infantil Castilla la Mancha; una mujer encantadora que nos acogió en la escuela con el mismo cariño que se recibe en la propia casa, mostrándonos su buen hacer, fruto de muchos años de trabajo y de pequeñas conquistas diarias. De esta escuela hablaremos más detalladamente en otra entrada dedicada a las visitas, pero no queremos dejar pasar la ocasión de manifestarle nuestro agradecemiento y pedirle disculpas por los nervios lógicos previos a una visita en la que tantas personas expertas en educación y representantes de la administración autonómica y estatal mirarían con lupa lo allí realizado. El proyecto educativo “Biblioteca Escolar: Colorín” de esta escuela, fue seleccionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para representar a España en Redes Iberoamericanas de innovación educativa. Su proyecto de biblioteca escolar consiste en un plan de lectura para toda la comunidad educativa, herramienta fundamental al servicio de los niños/as, cuyo objetivo es favorecer el desarrollo de habilidades y competencias lingüísticas y lectoras del alumnado como base para la adquisición de conocimiento y aprendizaje.

Ángeles Abelleira Bardanca de Galicia, coautora junto a su hermana Isabel Abelleira Bardanca del blog Innovarte Educación Infantil, la experiencia seleccionada para representar a España en el tramo 3-6 en la I Red Iberoamericana de Educación Infantil. De nosotras poco que añadir a lo ya dicho en este blog a lo largo de cinco años, tan sólo decir que defendimos el discurso InnovArte, como un alegato a favor de la infancia, desde un país donde no se dan situaciones tan dramáticas (o en un porcentaje tan elevado) como las expuestas por otros países, pero, a pesar de todo, los niños y niñas aquí también corren muchos riesgos, entre ellos lo que nosotros denominamos “el rapto o expolio del patrimonio de la infancia”que podríamos resumir en los siguientes apartados y que son la esencia que llena los más de mil post que contiene el blog:
-en el ámbito escolar: presión, falta de sosiego, asignaturización, segmentación del tiempo, sacralización de la tecnología y de los idiomas, prevalencia de lo congnitivo, fomento del consumismo, conversión de las escuelas en centros de día con microespacios en macrocentros supermasificados.
-en el ámbito familiar: abuso/mal uso de la conciliación, sobrecuidados vs. falta de atención, ausencia de referentes adultos, primacía de los “entretenimientos educativos” sobre lo relacional, culpabilización de los niños de las problemáticas adultas.
-en el ámbito social: sobreculturización de la infancia, perversión de la conciliación de la vida escolar/familiar/laboral, clientelización a través de los niños, etiquetaje con síndromes y medicalización de la infancia, exceso de mercadotecnia educativa.
-en el ámbito de la cultura del ocio: exceso de “programación educativa”, mala consideración del tiempo libre o de descanso, primacía del tecnológico, anticipo de temáticas/problemáticas no propias de la infancia (contranatura) en la literatura, en el cine y en las series (soledad, depresión, enfermedad, muerte…).
-en el ámbito de la administración: exigencia semejante a la de otros niveles educativos, asimilación a etapas superiores, anticipación curricular, sobreoferta descoordinada de actividades desde la administración local, asociaciones, instituciones y ONGs.
Tras la exposición del “discurso Innovarte”, de la concepción de infancia, de maestra, de escuela y de formación del profesorado, pasamos a la presentación de la estructura y contenido del blog, así como del número y país de origen de nuestros seguidores y visitantes, mayoritariamente de toda América.
Huelga decir que fue un inmenso orgullo poder formar parte de esta I Red Iberoamericana de Educación Infantil con la humilde iniciativa de tan sólo dos maestras de infantil. Esta fue una de esas sorpresas que se esconden en los vericuetos de la vida profesional. Gracias mil por contar con nosotras.
Esperamos haber reflejado con fidelidad las trayectorias e iniciativas educativas de los diez integrantes de la Red, ya que no es tarea fácil, resumir aquí sus historias de vida profesional.

Este balance no estaría completo sin mencionar a Belén de la Torre de la OEI, a Beatriz Fernández, asesora del INTEF y a Mar Jiménez Jefa de Área de Formación y Relaciones Institucionales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, las tres siempre pendientes de nosotros, de nuestras necesidades, de nuestra comodidad y de hacernos sentir gente importante. Esto puede parecer irrelevante, pero no es en absoluto banal. La mayor parte somos personas anónimas en todo lo que es la región iberoamericana, pero a lo largo de cinco días nos hicieron sentir que nuestras aportaciones eran muy válidas, y esto es algo que no olvidaremos en nuestras vidas, marcando un hito que determina un antes y un después de Madrid. Gracias a todas ellas y a las personas que nos permitieron las visitas y recepciones de las que fuimos objeto. Nos acordaremos de todos ellos, con especial afecto para Paco el conductor del autobús en el que hicimos los desplazamientos, otra de las personas a las que se le nota que ama su trabajo.

Agora, nas vindeiras entradas, falaremos das visitas e actividades desenvolvidas ao longo de cinco días en Madrid.

I Red Iberoamericana de Educación Infantil (2): integrantes

In InformArte, PremiArte on 19/02/2015 at 08:31

Seguimos relatando el encuentro en el que participamos los pasados días en Madrid.

Colombia, El Salvador, España, Paraguay y Uruguay, son los cinco países escogidos a través de la OEI para participar en esta I Red Iberoamericana de Educación Infantil, en función de las peticiones priorizadas que establecieron en cuanto a las temáticas propuestas: educación inicial, educación inclusiva y tecnologías educativas. De cada uno de los países enviaron dos personas, seleccionadas por su participación en programas relacionados con la atención a la infancia. El procedimiento de selección fue establecido por las respectivas oficinas nacionales de la OEI, así en España se abrió una convocatoria a través de la cual cada Comunidad Autónoma presentaba sus candidaturas para la posterior valoración por parte del personal del Ministerio de Educación Cultura y Deporte y de la OEI, aplicando un baremo en el que se computaba tanto la relevancia e impacto de la experiencia, los premios recibidos, así como las publicaciones sobre la misma. Para representar a nuestro país se escogió la Escuela Infantil Castilla la Mancha de Toledo, por el ciclo 0-3, e InnovArte Educación Infantil por el tramo 3-6. En los otros cuatro países las formas y criterios de selección fueron diversos, ahora bien, visto ya con retrospectiva, creemos que totalmente acertados. El primer día, y aún conociendo muy someramente las diferentes iniciativas, teníamos la certeza de que estábamos entre los mejores, entre auténticos héroes y heroínas de la educación infantil. Cualquiera de los que tuvimos el honor de conocer a Diego, Mónica, José Salvador, Silvia, Dorys, Adriana, Blanca, Clara y Luisa, sabemos que fueron la mejor muestra de lo bueno que se está haciendo en sus países por la mejora de la calidad de vida de la infancia. Seguramente habrá cientos, miles de personas como ellos, como nosotros, que también merecerían formar parte de esta Red, eso lo pensábamos todos motivo por el cual nos consideramos unos privilegiados por tener la fortuna de estar allí. Nunca se sabe qué es lo que nos lleva a estar en un determinado sitio en un determinado momento, azar, destino, oportunidad…, cada uno se lo atribuirá a lo que considere, pero, para todos nosotros fue una ocasión única e inolvidable. Gracias a quien lo hizo posible y nos permitió conocer a:

Diego Alexander Enríquez Cajigas de Putumayo en Colombia. A Diego siempre lo recordaremos como un joven licenciado en Filosofía, con una sólida formación teórica y con la experiencia de un trabajo a pie de obra que pocos de seríamos capaces de resistir. Si nosotros viajamos a diario en un coche para ir a nuestros puestos, Diego lo hace en canoa o en moto por las trochas del Putumayo, la puerta de la Amazonia colombiana (como él decía, siempre por las más anchas para no perderse), encontrándose con frecuencia con las guerrillas, con los campesinos que son desahuciados de sus campos de cultivo por no tener papeles que acrediten la propiedad de la tierra frente a las grandes multinacionales, viendo los nocivos efectos en la salud de los niños de la aplicación de los glifosatos usados para el exterminio de las plantaciones de coca, y luchando contra el “destino” de los niños en las guerrillas y de las niñas en casamientos concertados con hombres que les doblan o triplican la edad. En este panorama, él habla de la resiliencia, que es el “arma” con la que lucha su organización, la Fundación Fraternidad, una entidad privada que basa su trabajo social en la niñez y juventud de Putumayo, tratando de crear ambientes saludables, armónicos y prósperos a través de programas de salud, de educación y de generación de ingresos dirigidos a familias vulnerables que habitan en la región amazónica. Ver vídeo institucional.

Este hombre junto con sus compañeros/as de la Fundación Fraternidad, desarrollan una estrategia nacional llamada “De cero a siempre”, porque ya comienzan con madres gestantes en el trabajo de restitución de los derechos que les son negados, creyendo que estas acciones les dejarán una huella para el resto de sus vidas. Creen que la educación es la única posibilidad de salvación de un pueblo siempre maltratado. Así, sin horarios -debido a la singularidad de la población a la que atienden-, sin locales –chozas, eras, casas comunales-, realizan encuentros educativos grupales, en los que forman a los adultos como mediadores o educadores familiares quienes serán los encargados de transmitir a la comunidad sugerencias sobre la mejora de las condiciones de vida en el hogar, sobre la atención a las crianzas, así como de inculcarles la idea de que los niños son sujetos de derechos no sólo objeto de esos derechos.

Cuando escuchamos algo siempre tratamos de establecer comparaciones con lo que nos es conocido, así, cuando Diego contaba su labor, yo pensaba en nuestro querido programa gallego Preescolar na Casa, con la salvedad de que en este caso se desarrolla en la selva.

Mónica Ordoñez  Mora de Cali en Colombia, quien también quedará en el recuerdo de todos los participantes por su capacidad para sobreponerse a un dramático golpe del destino en su primer día de estancia en España. Ahí es dónde se les nota que son gente de una pasta especial; cualquier otro se abatiría, pero ella no; antepuso lo profesional a lo personal, pensando que no podía ni debía desaprovechar esta oportunidad que le había brindado la OEI para dar a conocer la labor que desarrolla la Fundación Dar Amor-Fundamor, en la que trabaja y que venía a sumarse a toda una larga trayectoria de reconocimientos, nacionales, europeos e internacionales. Un caso más de resiliencia.

Fundamor es una organización no gubernamental con sede en la ciudad de Cali, con más de 21 años de experiencia en intervención social con más de 80.000 personas beneficiadas a través de sus programas y servicios dirigidos la poblaciones en situación de vulnerabilidad en todo el país, incluyendo a más de 560 niños y jóvenes afectados por el VIH/SIDA procedentes de todas las regiones de Colombia. En sus inicios, en el 1992, comenzaron atendiendo a personas adultas y más tarde reorientaron sus actuaciones hacia una creciente población de niños y niñas que nacieron con el virus, dando así lugar a la creación de un modelo de atención en salud, educación, acogida y protección, que contribuye a incrementar la expectativa de vida esperada para ellos, y logrando, además, la inclusión social a la que tienen derecho como ciudadanos.

Al tiempo, Fundamor, también estableció como estrategia de intervención la prevención y sensibilización frente al VIH/SIDA, incluyendo programas dirigidos a todas las edades, generando conocimiento y valor añadido que se traduce en capacitación, vídeos, metodologías, herramientas de apoyo y publicaciones al servicio de la comunidad.

Mónica trabaja en el Centro de Desarrollo Infantil “Semillas de Amor“, un espacio terapéutico preescolar que realiza una “inclusión a la inversa”con 160 niños/as de *Jamundí y del Valle de Lili, y en el que cuentan con 15 lugares de aprendizaje significativos, cada uno de ellos con una función dirigida a un momento específico en el desarrollo de los niños, siendo el papel de la maestra el de propiciadora de los aprendizajes y de la participación de los menores siguiendo los pasos de motivación, acuerdos, actividad, cierre y evaluación. Dichos espacios de aprendizaje son: casa de las muñecas, magia musical, aldea de la paz, malabares, parque, jugando y aprendiendo, pequeños lectores, exploradores, mundo mágico, manos creativas, huerta, pensadores, la casa de la alegría, grandes científicos y constructores.

En la actualidad, Fundamor, está embarcada en el proyecto de construcción de la Ecoaldea Madivá, un espacio más de aprendizaje y de inclusión para dar Amor.

Silvia Rebeca Ramos de Caprile y José Salvador Alvarenga Rivera de la Universidad Gerardo Barrios de El Salvador. Dos profesores universitarios que a día de hoy están echando a andar un máster, la Maestría en Educación integral a la primera infancia, que se enmarca entre las acciones prioritarias de El Salvador para la “Política nacional y modelo de educación para el desarrollo integral para la primera infancia”. Ellos vienen de un país que esforzándose por cerrar las heridas abiertas tras más de diez años de guerra; un lugar donde la gente está acostumbrada a ver la crueldad de los mareros y la extorsión de las maras; un sitio con unas problemáticas sociales como las que se apuntan tomadas de los datos del propio Ministerio de Educación: 3 de cada 10 feminicidios son niñas menores de 18 años, el inicio de la vida sexual en las niñas es a los 10 años, 8 de cada 10 violaciones se producen en niñas, siendo el 75% a manos de sus familiares. Así, tal y como apuntaba Silvia, se hizo absolutamente necesario un Pacto por la educación de la infancia en el que participan todas las instituciones nacionales relacionadas con la infancia para caminar de un modo coordinado aunando sinergias.

Silvia que participó en el trabajo de esa Comisión estatal, hablaba con ilusión de que se colocó a la infancia en el centro de todas las actuaciones sanitarias, asistenciales, educativas y familiares, tanto a nivel nacional, regional o local, así se crearon los Comités locales de Promoción de Derechos de la infancia, últimos garantes de la atención a los niños y niñas.

Ellos dos, Silvia y José Salvador, saben que indudablemente, cualquier cambio educativo tiene que pasar por un avance en la selección y formación del profesorado, además de la oferta de lo que denominan “la malla curricular” y del modelo o ejemplificaciones didácticas que den cuerpo al discurso curricular.Uno de los pasos iniciales fue el establecimiento del Plan de Estudios para el Profesorado y Licenciatura  de Educación Inicial y Parvularia a través del Acuerdo Nº. 15-1043 en el que se establece el Perfil del profesorado, definiendo competencias en cuanto a lo que deben conocer, hacer (con la infancia, con la familia, con la comunidad) y cómo deben ser y convivir docentes y alumnado.

Todos los que los escuchamos, sabemos que con personas así, comprometidas con la educación, es posible que llegue a buen puerto este ilusionado cambio en el que están poniendo empeño en El Salvador.

Seguir leyendo.

I Red Iberoamericana de Educación Infantil (1): programa de movilidad docente

In InformArte, PremiArte on 19/02/2015 at 07:52

En el mes de junio  ya anunciamos que InnovArte Educación Infantil había sido seleccionado para representar a España en la Red Iberoamericana de Innovación Educativa, y ahora llegó el momento del primer encuentro de esta experiencia piloto que tuvo lugar en Madrid en los pasados días con la finalidad de crear la Red de Educación Infantil.

Esta es la información que sacó sobre el encuentro la OEI.

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en coordinación con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte han preparado la agenda de actividades que los diez docentes participantes en el “Programa de Redes de Movilidad del Profesorado: Red Iberoamericana de Educación Infantil”, que lidera España, van a realizar entre los días 9 y 13 de febrero en centros e instituciones educativas de Madrid y Toledo.

En el marco del proyecto centrado en el desarrollo profesional docente, esta iniciativa tiene como objetivo la creación de redes académicas de formación al profesorado, el impulso y fortalecimiento de redes de innovación y el intercambio de experiencias entre instituciones educativas de diferentes países, promoviendo con ello la investigación educativa.

De esta forma, Blanca Elena Ibañez de Martinez y Clara Ofelia Escobar Zacarías, procedentes de Paraguay, Dorys Marlene Beloqui Seijas y Adriana Luongo Tuso de Uruguay, Silvia Rebeca Ramos de Caprile y José Salvador Alvarenga Rivera de El Salvador, Diego Alexander Enríquez Cajigas y Mónica Ordoñez y las españolas Luisa Ramírez y Mª Ángeles Abelleira conocerán prácticas innovadoras y creativas de aprendizaje centradas en la educación inicial.

El proyecto de desarrollo profesional de los docentes, que incluye la movilidad del profesorado, fue aprobado en la Conferencia de Ministros de Educación de Panamá en septiembre de 2013 y se puso en marcha pocos meses después tras una reunión en Montevideo con representantes de todos los Ministerios de Educación iberoamericanos, entre ellos España.

Para lograr los objetivos planteados, se han identificado las experiencias innovadoras de cada país, estableciendo acuerdos entre ellos para desarrollar las redes de innovación y los intercambios de los profesionales que cada ministerio ha seleccionado para ser partícipes de estas experiencias, que incluyen encuentros formativos, seminarios, grupos de reflexión y talleres.

De esta forma, el proyecto espera también contribuir a la profesionalización de los docentes y facilitar el intercambio de información y vivencias entre países, especialmente sus buenas prácticas, en este caso en educación infantil.

El fortalecimiento de la profesión docente constituye unos de los ejes prioritarios de actuación de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y tiene, en consecuencia, presencia destacada en el proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”.

En las próximas entradas contaremos cómo se desarrolló esta magnífica oportunidad profesional que nos permitió conocer de primera mano lo que se está haciendo en otros países iberoamericanos. Con motivo de dar orden a la infinidad de momentos que vivimos, organizamos la información en varias entradas en las que hablaremos de los participantes, de las visitas realizadas, así como del balance de la experiencia y de los proyectos de futuro.

Cinco años y mil post de InnovArte

In EmocionArte on 28/01/2015 at 08:37
Spiral Jetty, Utah saltlake - earth work by Robert Smithson

Spiral Jetty, Utah, Lucie Maru, 2005

Hoy hace cinco años que comenzamos con InnovArte y a decir verdad, nada nos hacía pensar que tuviésemos tanto de que hablar. Como apuntaron los amigos de Gigas de Tiza, cinco años de un blog hay que calcularlos como en la vida de los perros y gatos -multiplicando por siete-, ya que son muy intensos y no es habitual que duren tanto tiempo por el esfuerzo que se requiere para mantenerlos activos.

Aquella tarde en la que mi hermana y yo decidimos lo que sería InnovArte, teníamos en la manga algo así como veinte o treinta posibles temas sobre los que hablar, aunque no contábamos con que la conversación se prolongase hasta en mil ocasiones más, pero así fue y esta es la 1001. Mil es una cifra que da vértigo aunque sólo sea para contar, cuanto más para ser conscientes de que escribimos un millar de post o entradas en las que expusimos la vida en nuestras aulas, las experiencias que desarrollamos, nuestras alegrías, las frustraciones, los enfados, las sorpresas, las lecturas y los hallazgs que vamos haciendo, manteniendo siempre el objetivo de la búsqueda del reconocimiento, dignificación y empoderamiento de la educación infantil.

Cuando empezamos teníamos presente que lo que dijésemos en la red sería muy difícil de borrar, ocultar o negar, y que esto nos “perseguiría” siempre en nuestras vidas; a pesar de todo, echando la vista atrás no cambiaríamos nada de lo hasta ahora dicho. InnovArte tiene su música, habrá a quien le guste, a quien le sea indiferente e incluso a quien le desagrade, pero siempre suena a lo mismo, el discurso no cambia. Puede que según nuestro estado de ánimo, haya temporadas en las que somos más creativas, más optimistas, más originales y otras menos. Hubo tiempos en los que creíamos que teníamos que mantener un ritmo y una frecuencia que nos llevó a pensar en dejarlo, ahora lo tomamos más relajadamente porque sabemos que quien nos sigue intuye que como personas estamos supeditadas a las circunstancias profesionales, personales, familiares e incluso tecnológicas. Como la obra de nuestra imagen de cabecera, Spiral Jetty, somos más o menos visibles en función de hasta donde nos llegue el nivel del agua.

No sabemos por cuanto más, ahora bien, mientras haya quien nos diga que le somos de utilidad, aquí estaremos. Nos llena de satisfacción que nos escriban jóvenes estudiantes de Magisterio y opositores porque ahí es donde nosotras focalizamos nuestros esfuerzos y compromiso, poniendo nuestra experiencia a su servicio. Creemos, y siempre insistimos en ello, que las más veteranas tenemos un deber para con los noveles que no es otro que el de enseñarles lo bueno, lo malo y lo mejorable de esta profesión, sin fantasías, sin velos, sin secretos y sin fórmulas mágicas. Nosotras lo hacemos confiando en que les ayude a conocer la vida real en las escuelas contada día a día.

Como viene siendo habitual, en cada aniversario de InnovArte, acompañamos este balance con unas imágenes de Spiral Jetty; distintas visiones, distintas tomas, distintos enfoques, distintas épocas sobre una obra emblemática del Land Art realizada por Robert Smithson hace ahora cuarenta y cinco años.

Para cerrar, no nos atrevemos a decir “Por mil InnovArtes más” porque sabemos de antemano que no seremos capaces de cumplirlo, pero sí daros las gracias a todos los que hicisteis que InnovArte sea lo que es, compartiendo, comentando, aportando.

Gracias también a las herramientas 2.0 que nos posibilitaron hablar con gente que de otro modo no tendríamos ocasión. Aunque con seguridad no se enteren, gracias a la plataforma WordPress que nos permite publicar gratuitamente -con los peajes de la publicidad-, los dos blos, InnovArte en gallego y en español.

Mil gracias, gracias mil a todas y a todos los que nos acompañasteis a lo largo de estos seis cursos, cinco años y mil entradas de InnovArte.

Spiral Jetty, Utah saltlake - earth work by Robert Smithson

Spiral Jetty, Utah saltlake, earth work by Robert Smithson. Fotografía de Lucie Maru, 2005

Inicio del 2015

In ReflexionArte on 08/01/2015 at 08:54

2015

Nos llegó esta felicitación de Ano Nuevo de una familia amiga -gente que vive entre las palabras, los libros, la lengua y la cultura gallega- y nos gustó tanto que les pedimos que nos dejasen publicarla en el inicio del blog en el 2015.

Creemos que esta imagen condensa todos aquellos deseos que harían el mundo y las personas un poco mejores.

Así, con empeño, esperanza, cariño, sinceridad, honestidad, dignidad…, InnovArte, en el 2015, seguirá intentando hacer una aportación válida a la mejora de la educación infantil.

Buen retorno a las aulas.

Cierre del año 2014: la fuerza del optimismo

In ReflexionArte on 23/12/2014 at 11:03

Imagen de Jardines de México

Acercándonos al final del año, es casi un ritual hacer balance de lo acontecido en este período, y en pocas o en ninguna ocasión anterior pudiera ser tan negativo. Ya es imposible recordar las noticias malas con las que nos bombardearon los medios de comunicación. Pocos “mitos” nos quedan en pie. Ya no se sabe quién es bueno y quién un interesado, parece que nadie se mueve por el bien ajeno y de la sociedad. Da la impresión de que vivimos en un mundo de egoístas, ambiciosos, avariciosos, mentiroso, corruptos, desvergonzados, descarados e inmorales. Pero esto no es más que lo que nos quieren hacer ver. Puede ser que lo que nos vendieron como ídolos tienen todos los pies de barro, pero esto no es más que fruto de esa ilusión óptica y de la materia con la que la construyeron. Tal vez sigue habiendo gente buena, la misma que el pasado año y que el anterior y el anterior. Haberla, haila, pero esas buenas personas y sus buenas acciones nunca ocuparon ni ocupan espacio en los medios, ni en los periódicos, ni en las redes, ni en la radio, ni en la televisión, pero, con todo, existen; lo que pasa es que a nadie le interesa destacar el buen trabajo, las buenas acciones, la buena gente. Lo que vende es el mal, lo negativo, llenando de pesimismo el mundo, contaminando el presente, el futuro y también el pasado. Ahora que tantos protocolos se firman para luchar contra la contaminación y el feísmo, deberían establecer un tratado por el que se  se tipo de contaminación. Que resuelvan los delitos donde tienen que resolverse y que nos dejen tranquilos a los que nada tenemos que ver.

Parece mentira, pero la sensación de porquería, de suciedad no se queda sólo donde la hay sino que se extiende a todos los ámbitos, haciendo que todos nos miremos mal entre nosotros. Todo se convirtió en el plató de un reallity show. Ahora, ante cualquier actuación, incluso las casuales o las no intencionadas, ya le aplicamos el filtro detector de la presencia de bacterias de maldad.

Por ello, y con miras al nuevo año que en breve comenzaremos, pediríamos que mantengan la basura lejos. Que no nos contaminen con el pesimismo.

Hace pocos días, buscando entre mis libros, encontré uno de Luis Rojas Marcos que compré años atrás, titulado “La fuerza del optimismo”. Recordé que había dejado una página marcada en la que este psiquiatra, argumentaba el poder del optimismo. Contaba que la NASA, para la selección de sus astronautas empleaba como criterio la capacidad de optimismo.

“La NASA, que elige con exquisito cuidado a los candidatos a astronautas, aparte de valorar su preparación científica y experiencia aeronáutica, considera entre las características personales más deseables el talante optimista. Esta disposición positiva debe reflejarse en una abundante dosis de confianza en sí mismos y en la mentalización de que su suerte está en sus manos; en un espíritu emprendedor y una actitud audaz y al mismo tiempo serena ante los desconocidos retos e imponderables; en una buena disposición para convivir y trabajar en equipo; en la habilidad para resistir el aburrimiento, la soledad y la incertidumbre; y en la aptitud para compartir la duda y el miedo.”

En aquel momento me había parecido increíble que en algo que suponía de extremado control de la especialidad y competencia técnica, se tuviese en cuenta esa calidad tan humana y personal. Había pensado, además, que no sería un mal criterio para la selección de los y de las docentes, porque el optimismo –y el pesimismo- es contagioso, transmisible y educable. Y la verdad es que hay escuelas en las que abundan más los/las pesimistas que los optimistas, y nuestra infancia y juventud precisan conocimiento pero, también, y sobre todo, alegría y optimismo. Nos lamentamos de que los jóvenes de ahora son unos descreídos, cómo no lo van a ser si fuimos los adultos los que nos encargamos de enseñarles a mirar la maldad y el interés en lugar de destacar la bondad, la generosidad y el altruismo. En qué pueden creer ellos, si nuestra generación fue la encargada de “sacar todo a la luz”, desmitificando todo y mostrando la vida en crudo.

Nunca soporté el dicho de que un optimista es un pesimista mal informado; un pesimista es un cenizo, nada más y nada menos; un gafe que atrae aquello en lo que piensa. Se pode estar informado y, con todo, tratar de mantener una realista actitud vital de esperanza en las personas y en la sociedad. Por ello, como cierre del año, pedimos que en el 2015 podamos cambiar un poco nuestra mirada negativa y sanar nuestro optimismo, teniendo como objetivo la búsqueda de la alegría propia y ajena.

Buena entrada de año para todas y todos.

Cierre por vacaciones

In EmocionArte on 30/06/2014 at 08:22

Pájaros Horneros

Cuando vimos esta imagen publicada por Jardines de México, pensamos que- con las diferencias obvias, nos representaba a la perfección a nosotras dos construyendo InnovArte. Partiendo de la nada, tan sólo con nuestros conocimientos y con los recursos del entorno fuimos haciendo un nido a nuestra medida. InnovArte es nuestro nido, en el que estamos cómodas y a gusto. Pero dice la tradición popular, que si estos pájaros, Horneros, trabajan en domingo, se entiende como un augurio de un invierno lluvioso, por ello, ahora es el turno de descansar.

Llegado este momento, en cada uno de los cinco finales de curso de InnovArte, pensamos en dejarlo, es tal el nuestro cansancio que tenemos la sensación de que no seremos capaces de echarlo a andar un curso más ni de contar nada nuevo que no hayamos dicho ya. Después,  llega septiembre y queremos retomar la conversación que mantenemos con las personas que nos siguen. Pero el año escolar es muy largo y cuesta mucho mantener un nivel como el logrado por este blog. Es para nosotras una responsabilidad y un “deber”, ser una aportación a la educación infantil de calidad, de modo que repensamos mucho cada una de las entradas que publicamos. Si ahora echáramos una mirada atrás no cambiaríamos ni una sola palabra de las aquí dichas, y esto, en los tiempos que corren, no es poca cosa.

Ya se verá. Necesitamos un descanso reparador.

Por lo de ahora, quien visite InnovArte encontrará cerca de un millar de conversaciones mantenidas a lo largo de cinco cursos en las que relatamos experiencias de aula, lecturas recomendadas para el alumnado de infantil y otras para el profesorado o familias, reflexiones sobre tradiciones, preocupaciones, episodios o incidentes escolares; vivencias profesionales; deseos de avance; y sobre todo nuestra visión sobre la infancia y la escuela infantil hoy.

Decimos en todas partes que InnovArte es un hilo invisible que une personas que comparten un sentimiento, unas creencias y unas expectativas sobre la educación de la primera infancia, creando un sentido de pertenencia a una comunidad virtual que supera fronteras geográficas, facilitado por el hecho de compartir un idioma común, el gallego o el español, y que lograr la fidelización de un público tan numeroso y tan diverso a lo largo de tan prolongado período es algo que sólo se consigue desde la honestidad profesional con la dedicación de mucho tiempo y esfuerzo

Cualquier persona con mínimos conocimientos sobre la web 2.0 y sobre la blogosfera educativa sabe de lo dificultoso que es hacer un hueco y lograr tener voz en este inmenso espacio digital. Para nosotras, la honestidad profesional es lo que subyace a la gran acogida del blog. En una sociedad en la que cualquier persona pode hacer de la red su speaker´s corner particular y en la que hay tantos predicadores educativos, las personas que sabemos del día a día de las aulas y de los niños/las, sólo escuchamos a quien nos transmite mensajes esperanzados y ajustados a la realidad, ya que, como todos sabemos, la charlatanería es algo que tiene fecha de caducidad.

Nosotras, en Innovarte, no pretendemos ni impresionar, ni engañar, ni falsear, ni vender nada, ni ninguna otra cosa que no sea aportar nuestra mirada sobre la educación infantil, y mientras nos digan que le somos de utilidad a alguien seguiremos intentándolo.

Buenas vacaciones a todas y a todos los que nos seguís y hasta la vuelta.

Alfonso Albacete

InnovArte Infantil para la Red Iberoamericana de Innovación

In InformArte, PremiArte on 05/06/2014 at 06:55

3

Recibimos con tanta ilusión como responsabilidad la noticia de que InnovArte Educación Infantil es uno de los diez proyectos innovadores seleccionados (único de 3-6) para representar a España en la Red Iberoamericana de Innovación, una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación (OEI).
Bajo el Plan Marco Metas educativas 2021, en la pasada Conferencia de Ministros iberoamericanos celebrada en Panamá en septiembre de 2013 se aprobó el proyecto de desarrollo profesional de los docentes que incluye la movilidad del profesorado, dando así un paso para la creación de redes de innovación e intercambio de experiencias entre instituciones educativas identificadas por países contribuyendo a la profesionalización de los docentes. Así, la OEI, a través de los departamentos educativos de cada país miembro hará la selección las experiencias que considere oportunas para este intercambio.
En España, la selección le correspondió al Ministerio de Cultura, Educación y Deporte a través del INTEF, de entre las candidaturas presentadas por cada una de las comunidades autónomas y relacionadas con tres ámbitos de intervención: educación infantil (1º y 2º ciclo), educación inclusiva y nuevas tecnologías. Como criterios para su valoración se tuvo en cuenta que las experiencias hubiesen sido premiadas con anterioridad y que ya estuviesen publicadas.
Vaya desde aquí nuestro agradecimiento a Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia por confiar en nosotras presentando y avalando la candidatura de InnovArte Infantil. Esperamos estar a la altura de las expectativas y sobre todo, deseamos que esta sea una ocasión para conocer experiencias innovadoras en la educación infantil iberoamericana, y también, cómo no, para mostrar con orgullo lo que miles de docentes hacemos día a día en la escuela por la educación de un país.
InnovArte es un hilo invisible que, desde hace cinco ños, une personas que comparten un sentimiento, unas creencias y unas expectativas sobre la educación de la primera infancia, creando un sentido de pertenencia a una comunidad virtual que supera fronteras geográficas, facilitado por el hecho de compartir un idioma común, el español o el gallego. De modo que ahora contamos poder conocer algunas de las personas que siguen InnovArte Infantil desde países como México, Argentina, Colombia, Chile, Perú, Venezuela, Ecuador, Uruguay, Guatemala, Costa Rica, República Dominicana, Bolivia, El Salvador, Panamá, Paraguay, Brasil, Honduras, (ranking de los 20 primeros segundo el número de visitantes) o demás países americanos. Siempre decimos que lograr la fidelización de un público tan numeroso y tan diverso a lo largo de tan prolongado período es algo que sólo se consigue desde la honestidad profesional con la dedicación de mucho esfuerzo y de tiempo. Pero tiene muchas compensaciones. Esta es una de ellas.

Dad por hecho que seremos “cronistas” de esta primera edición de las Redes Iberoamericanas de Innovación, informando, como siempre, de todo lo que veamos, escuchemos y percibamos.

Cuatro años de InnovArte

In EmocionArte on 28/01/2014 at 09:04

Hace hoy cuatro años iniciamos la andadura de InnovArte y a pesar de que lo hicimos muy ilusionadas, por aquel entonces no podíamos imaginar lo que esto supuso para nosotras, tanto a nivel profesional como personal. En cada uno de los aniversarios anteriores ya lo hemos dicho, por ello no queremos repetirnos, ahora bien, tendrán que pasar años para que con la distancia podamos valorar todo lo que nos aportó, especialmente la posibilidad de conocer muchas personas que confiadamente comparten con nosotras sus inquietudes profesionales, de las que tanto aprendemos y que tanto nos ayudan a reflexionar. Gracias a todas y a todos.

Como desde el primer día, Spiral Jetty estará presente en este cuarto aniversario. Nuestra imagen de cabecera, la metáfora con la que nos identificamos, esta intervención del Land Art hecha en 1970 en el Gran Lago Salado de Utah, para lo cual Robert Smithson tuvo que remover toneladas de roca basáltica, arenas y escombro, logrando una perfecta comunión entre la naturaleza y el arte. El Muelle espiral desde su creación, muda cada minuto, nunca es lo mismo, sólo permanece lo básico, su estructura. El paso del tiempo, las condiciones meteorológicas, las circunstancias, van dejando estratos sobre estratos que modifican su visión, haciendo que no sea nunca igual.

He aquí una de las últimas fotografías que se le hizo, tomada hace dos días, el pasado 26 de enero de 2014.

Así Innovarte ya no es lo mismo que cuando comenzamos. Al inicio tenía un tono más aséptico, más formal, más informativo, ya que, básicamente, queríamos compartir lo que sabíamos. Luego, fue dando un giro, ganando confianza, mostrando lo que hacíamos en nuestras aulas. Como en una relación, ya abríamos las puertas de nuestra casa. Pero no se puede estar cuatro años mostrando cosas nuevas todos los días, además, nos preocupaba el cómo nos entendían, de modo que empezamos a contar y explicar lo que veíamos. En los últimos tiempos, sintiéndonos comprendidas y acogidas entre amigos/as, hablamos de lo que sentimos, de nuestras inquietudes, angustias, anhelos y deseos. Este proceso fue similar al de consolidación de una amistad entre personas que empatizan y comparten sinergias. Ahora ya no nos sentimos obligadas a hablar cuando no tenemos ganas. Puede haber períodos de silencio pero no son molestos. Hablamos cuando tenemos algo que decir y cuando no dejamos tiempo para reflexionar y volver sobre lo ya dicho.

Pero estamos aquí, como Spiral Jetty que a lo largo de sus 44 años, aparece, desaparece, y reaparece cambiada. Al igual, Innovarte desaparecerá definitivamente cuando finalice el período de sequía, cuando las aguas sean abundantes y cubran toda la intervención, quedando para solo para el recuerdo a través de los reportajes gráficos.

Por lo de ahora nos gusta pensar que InnovArte aún hace su aportación a la mejora de la educación infantil. Esto es lo que nos motiva para seguir, para escribir incluso cuando estamos desganadas y para dedicarle horas robadas a otras parcelas de nuestra vida personal.

Gracias mil a todas las personas que comparten amistad con InnovArte.

Cierre del blog para el 2013

In EmocionArte on 21/12/2013 at 11:40

Con esta entrada damos por finalizada la actividad InnovArte para el año 2013.

Este, si cabe, fue un año muy difícil, más aún que el pasado, y puede que eso lo dejásemos entrever en más de una ocasión.

Una amiga que nos aprecia, hace unos días, nos hizo una observación sobre el estilo de alguna de las reflexiones de InnovArte; nos apuntaba que a veces se nota un tono un poco rabioso y agresivo de más. Lleva razón. Por lo que queremos pedir disculpas por esa boutade. Lo que queremos expresar es que no son fruto de la prepotencia o de la soberbia de creernos superiores, sino del enojo que nos produce mucho de lo que vemos en educación. Nosotras, Ángeles e Isabel, cometemos tantos errores como cualquiera, nos equivocamos más de lo  que quisiéramos, y muchas veces no acertamos a hacer lo debido. No somos las profesionales perfectas ni lo pretendemos. Dimos, damos y daremos tantos pasos en falso como todos los que pisamos terrenos siempre resbaladizos, lo que tenemos es que no nos autocomplacemos, no nos conformamos, ni obviamos lo que puede ser mejorado. Sabemos cuando nos equivocamos, eso es lo que nos da la experiencia de años. Por otra parte, nos sublevan los disparates que le escuchamos a los ajenos a la educación, cuando, posicionados como expertos en el tema, tratan de imponernos medidas que todos sabemos no van a aportar nada bueno a la crianza de nuestra infancia. Como contra esos no tenemos herramientas con los que rebatirlos, puede que carguemos con más fuerza de la debida contra los de dentro, los que estamos todos los días a pie de obra, cuando con nuestras actuaciones no dignificamos nuestra profesión.

En cualquier caso, confiamos que este descanso y el comienzo de año nos haga recuperar la serenidad y el estilo propio de InnovArte, ya que lo que no pretendemos es crispar, sino ser una aportación de utilidad a todas aquellas personas interesadas en la educación de la infancia. Así agradecemos todos los comentarios y críticas constructivas que nos hacéis.

Queremos confiar y deseamos que el próximo 2014 sea un año lleno de buenas noticias para la educación. No podemos pensar de otra manera, a pesar de que lo que vemos todos los días no parece apuntar en esa dirección.

Buenas vacaciones a todas y a todos los que nos seguís.

Hasta la vuelta.

5ª temporada de InnovArte

In InformArte on 11/09/2013 at 08:00

En el día que comenzamos el curso 2013-14 con el alumnado, también abrimos la 5ª temporada de InnovArte. Lo hacemos con muchas reservas porque así como es muy difícil que mantengamos el interés por una serie de televisión o por una serie literaria en su quinta entrega -aunque nos gustara mucho al principio-, con el blog puede suceder lo mismo. Ya poco nos queda por contar que no haya sido abordado en los cuatro cursos anteriores, por ello lo dudamos mucho, pero, por otra parte, para nosotras, InnovArte es la ventana que nos comunica con el mundo, de modo que, tras meditarlo, decidimos seguir aquí. Ahora bien, contaremos cuando tengamos algo que decir y cuando no callaremos. Lo que no queremos es entrar en una servidumbre que deje de tener como objetivo el motivo por el que comenzamos. Vemos en la blogosfera que hay quien cae en unas redes que lo obligan a traicionar sus principios y convertir las entradas en productos de consumo efímeros. También hay quien piensa que casi todos los blogs nacen ya con una obsolescencia programada de función. Es posible, algún día habrá que parar, pero, por el momento, vamos a seguir intentando cumplir con lo que se espera de InnovArte: que sea un espacio de reflexión y que sirva para compartir experiencias educativas realizadas en las aulas de infantil. 

Queremos comentar que también estamos sorprendidas por las invitaciones que nos hacen para participar en actividades de formación del profesorado o solicitudes para visitar nuestras aulas. Que nadie piense que somos desconsideradas pero cuando abrimos InnovArte, la imagen de cabecera elegida fue la de Spiral Jetty, una obra concebida para ser conocida a través de los reportajes y documentales, lo mismo que queremos nosotras: todo lo que tenemos que decir y que mostrar ya está en el blog, lo que no podemos pretender es reducir el trabajo de cuatro años a una charla o a una visita de un par de horas, que por el contrario, nos supondría dedicarle un tiempo que tendríamos que restar a nuestros proyectos, al blog o a nuestra vida personal. Por ese motivo, casi siempre rechazamos esas propuestas, a pesar de que agradecemos la consideración profesional que nos manifiesta quien nos invita.

Dicho esto, echaremos a andar, Isabel con un nuevo grupo de 3 años y Ángeles con uno de 4, en dos centros pertenecientes al mismo ayuntamiento, separados por una distancia de cinco kilómetros, similares por la masificación y muy diferentes por el perfil familiar del alumnado. Con todo, lo hacemos ilusionadas.

Buen inicio de curso para todas las personas que nos acompañáis en este viaje.

Aviso: en los últimos tiempos hay seguidores/as que nos dicen les sorprende la inclusión de publicidad en el blog. Como podéis suponer no es algo que nos agrade, pero al parecer son los peajes a pagar por disponer de herramientas “gratuitas”. Al parecer, en el momento de su creación aceptamos esas condiciones. Lo sentimos mucho.

Paro biológico

In RebelArte on 04/03/2013 at 09:09

Ancora Cuerda Redes de Pesca

A quien nos pregunta qué es lo que pasa con la falta de actividad de InnovArte, le contestamos que estamos en paro biológico.

Al igual que en la pesca, nos vimos en la necesidad de dejar de explotar un caladero con la finalidad de que se recupere y regenere. En este caso, más que del caladero se trata de nosotras. Puede que hayan sucedido muchas cosas que nos desbordaron y que nos dejaron fuera de juego.

La primera y más importante, la acentuación de la crisis económica de las familias y su incidencia en nuestro alumnado. Hay que innovar cuando se puede, cuando el clima del aula es el propicio, pero hoy por hoy los niños y niñas que atendemos precisan de otras cosas, de otras intervenciones más inmediatas que le ayuden a encontrar la serenidad en el aula para que este espacio y ese tiempo les hagan olvidar el mal trago por el que están pasando los suyos. En los años que llevamos trabajando nunca vimos nada igual. Cierto es que el entorno del centro es especialmente sensible ya que todo se basaba en trabajos temporales relacionados con la actividad de un polígono industrial, en consecuencia, está suponiendo la marcha de muchas familias y la precarización de la situación de otras muchas. Seríamos unas inconscientes de seguir con lo nuestro sin reparar en que el estado de los niños/as necesita, ante todo, de seguridad y estabilidad afectiva. Ahí es donde centramos en este momento nuestros esfuerzos, InnovArte es una actividad secundaria.

Relacionado con la crisis y con la actual situación social, ya no sabemos si atender las noticias de los medios de comunicación o escondernos en una cueva y esperar a que escampe. Cada día, antes de ir para el trabajo, nos sorprenden con un nuevo caso de corrupción; un montón de desvergonzados que se quedan con lo que no les pertenece ni trabajaron, ni ganaron y que luego tiene unas consecuencias que todos tenemos que pagar, especialmente los funcionarios y la educación. Esto le quita el aliento incluso a los más animosos. Y se nota, se nota mucho, nunca vimos tanto desánimo entre los compañeros, por ello consideramos que no era momento de ponernos a pontificar desde nuestra particular tribuna, InnovArte.

Las iluminaciones de los políticos y de los sabios del momento tampoco son certeras. Curiosamente, casi ninguno de estos personajes tiene una experiencia acreditada en el campo educativo y con todo no tienen ningún reparo para dar soluciones definitivas a problemas que ellos mismos –o los de su camada- crearon. Nadie debería ejercer ningún cargo relacionado con la educación –o con otro ámbito- si previamente no conoce el percal. Sobran personas que saben de educación -de todos los colores políticos- y siempre tienen que poner al frente a quien nunca vio un “niño crudo”. Así nos va. No deberíamos pasar por esto, pero tampoco queremos estar a dar la réplica a lo que ni siquiera tendríamos que tomar en consideración. InnovArte tiene su música y su ritmo, nadie le puede marcar el compás. Y el silencio también es una forma de ignorar, no dando crédito a quien no se lo merece.

Las redes sociales que podrían ser una oportunidad de intercambio de experiencias educativas nuevas entre el colectivo docente y una plataforma para mostrarle a la sociedad lo que se hace en la escuela, no son más que una autopista de aforismos, consignas, manifiestos y otras hierbas, que en nada contribuyen al avance educativo. Sin mencionar como corren por la red mensajes que no se analizan detalladamente. Hay una búsqueda de lo más sorprendente, que no promueve más que lo visceral, lo efímero, el consumo rápido. En medio de todo eso, ya no sabíamos si había lugar para las aportaciones de InnovArte, de modo que paramos y reflexionamos.

Añadido a todo lo anterior, la resaca de los exámenes y múltiples “trabajitos” del máster que estamos haciendo, unido a la valoración que como alumnas tenemos de la situación actual de la universidad, tampoco es una fuente de estímulo. Algún día de estos hablaremos con calma, porque las facultades de educación o se renuevan o están abocadas a su desaparición, y lo más triste es que nadie las echará en falta. Ser alumnas a nuestra edad no es cosa fácil, ni para nosotras ni para quien nos tiene que aguantar, pero -sin arrogancia- la vertiente innovadora de la universidad en el campo de la educación está, a nuestro entender, hoy por hoy, muy fallida y muy lejos de las inquietudes de la escuela. Con sosiego y con distancia, hablaremos de ello.

Coincide también ahora que nos admitieron un curso del INTEF en el que estábamos muy interesadas, “Evaluaciones externas internacionales del sistema educativo”, y que como todos los cursos a través de la red, requiere de la elaboración de múltiples tareas que nos resta tiempo para InnovArte. De lo que también hablaremos más adelante.

Con todo, cuando cuando comentábamos con las personas más cercanas a nosotras, que se preocupaban porque InnovArte no se movía, siempre le decíamos que si bien la falta de horas nunca fue un problema para nosotras porque supimos sacárselas al sueño, ahora el desánimo, el ver cómo se derrumba todo a nuestro alrededor, cómo se descalifican las instituciones de referencia, percibir la manipulación informativa, vivir en el engaño, en la superficialidad y frivolidad que impera en la escuela –que oculta la involución que la está invadiendo- , todo eso es lo que sacó a InnovArte de los circuitos.

De modo que queremos avisar de que seguiremos, pero a otro ritmo, al que nosotras marquemos, cuando pensemos que tenemos algo que decir que pueda ser de interés para los demás. Por el momento, y para quien quiera, hay mucho que ver y leer en InnovArte, 800 entradas y 3 años de trabajo dieron para mucho. Ahora no tenemos tanto que contar y no vamos banalizar nuestra aportación por mantenernos vivas en las redes o por conservar el número de visitantes.

Gracias por vuestra preocupación y comprensión.

Tres años de InnovArte

In InformArte on 27/01/2013 at 16:27

Hace hoy 3 años echó a andar Innovarte Educación Infantil; por aquel entonces no podíamos imaginar las repercusiones que esto tuvo. Lo que comenzó siendo un espacio entre compañeras, sobre todo con la finalidad de almacenar enlaces y recursos, tuvo unas consecuencias –especialmente para nosotras- con las que no contábamos. Ver como se iba expandiendo, como cada día tenía más seguidores que nos daban ánimos para continuar, nos hizo cambiar el planeamento inicial. Innovarte se convirtió en un referente para muchas personas, consecuentemente, nuestra “responsabilidad” era diferente: padres y madres, opositores, alumnado de los grados de educación, maestros y maestras esperan, confían, comparten y secundan nuestra opinión sobre los temas que afectan directa o indirectamente a la educación infantil. Esto para nosotras, incluso supuso una presión, pero, y sobre todo fue una fuente de enriquecimento profesional. Nos obligó a reflexionar mucho alrededor de nuestras concepciones sobre la infancia, la educación, la sociedad, las familias, las prácticas escolares, los docentes, etc. La exposición pública a través del blog nos acarreó un crecimiento profesional que no podríamos cuantificar. Aprendimos tanto en estos tres años que Innovarte siempre será un hito en nuestra trayectoria profesional. Hay un antes y un después.

Por otra parte, siempre pensamos que fuimos una generación privilegiada en cuanto a nuestra formación; vivimos sus momentos iniciales, tuvimos asesoras y asesores excepcionales que nos brindaron la ocasión de relacionarnos con otras compañeras, de conocer a teóricos, investigadores y otras experiencias escolares dentro y fuera de nuestra comunidad; que nos motivaron para hacer y mostrar lo que hacíamos, y sobre todo, que nos hicieron creer que nuestro pequeño trabajo en las aulas no era irrelevante. Fuimos partícipes del empoderamiento de la educación infantil, mostrando a la sociedad y al colectivo docente que para ser maestra de infantil había que saber algo más que cuentos y cancioncillas. Vivimos los momentos de la euforia formativa (en breve hablaremos de sus horas bajas), momentos que en cabeza de muchas de nosotras permanecerán siempre unidos a las personas que la hicieron posible.
Por ello, a día de hoy, consideramos que, -lo mismo que hicieron con nosotras-, es obligado compartir con los demás nuestra experiencia. Dicen que siempre se hizo así en las tribus, en las aldeas y en las familias: los más experimentados tienen la responsabilidad de transmitirle el conocimiento a los que se están iniciando. Compartir de generosamente, con rigurosidad profesional y con ilusión. Las/los que creemos en el potencial de la educación no podemos guardar en un cajón nuestro saber y dispensarlo bajo fórmulas de venta que pasan por la filiación, por la inscripción o por el registro en un grupo o en una asociación. De lo contrario estaríamos incurriendo en lo que criticamos: no poner al alcance de todos la cultura y la sabiduría, algo a día de hoy imperdonable, injustificable e inexplicable atendiendo a los canales y medios de los que disponemos. 

Es de justicia reconocer que no habríamos habría llegado hasta aquí sin el aliento continuo de personas -conocidas y muchas desconocida-s que cada vez que decaíamos estaban a nuestro lado para levantarnos el ánimo. A nadie se le escapa que relatar las experiencias que desarrollamos en el aula, compartir lecturas, documentar y escribir nos ocupa mucho tiempo y esfuerzo; 800 entradas en el blog (en gallego y en español) no se hacen en un rato perdido. Ahora bien, los ánimos y comprensión hacen que el trabajo se vea compensado.

Habitualmente contamos con el reconocimiento de los y de las lectoras, sus comentarios siempre son positivos tanto en el blog como en Facebook o Twitter, excepto algo que nos sucedió hace unos días cuando alguien que se escondía tras un seudónimo nos preguntó si Innovarte no sería un fraude. No contestamos pero quedamos molestas. Para que algo sea fraudulento tiene que haber una intencionalidad engañosa e interesada, condición que no se da en el blog. Tampoco le dimos respuesta porque creemos que la transferibilidad de las informaciones y de las experiencias no está en nuestra mano, sino en cabeza de quien nos lee; y que la mirada de cada uno de nuestros lectores encontrará tanto de beneficio o de fraude como quiera ver. Nada más y nada menos. Lo que es una lástima es que se cargue contra los que hacen; parece que es inherente a la profesión la intolerancia y la falta de respeto a los aciertos o éxitos de los compañeros. Máxime cuando estamos a hablar del ámbito de la educación.

Para reflexionar, porque seguramente muchos de nuestros lectores también vivieron alguna experiencia de intolerancia ajena al éxito, de modo que fácilmente podrán intuir los motivos que se esconden tras esas críticas. A pesar de todo, no queda otra alternativa que seguir hacia delante, ya que el tiempo se encargará de poner todo en lugar que corresponde.

Al igual que la obra que identifica el blog desde su inicio, Spiral Jetty, seguiremos reflejando el paso del tiempo y sus efectos en el sistema. He aquí las últimas fotografías tomadas de la intervención de Robert Smithson en Great Salt Lake, cuarenta y tres años después de su realización, aún contemporánea, aún desconcertante, aún incomprendida, pero, visible o no visible, aún presente.

InnovArte Infantil premio Francisco Giner de los Ríos

In PremiArte on 29/12/2012 at 11:15

A punto de cumplir tres años, Innovarte Educación Infantil, recibe el más prestigioso reconocimiento educativo en el ámbito estatal, un premio Francisco Giner de los Ríos.  (Resolución BOE 25/01/2013)

Por segundo año consecutivo, este galardón viene para Galicia; algo debemos estar haciendo bien en la educación infantil los maestros y las maestras gallegas.

Siempre decimos que comenzamos esta aventura con el ánimo de compartir con otras compañeras; que Innovarte no es más que una ventana en la que mostramos nuestro pensamiento, nuestras expectativas, nuestros deseos, incluso nuestras rebeldías sobre lo que ocurre en la etapa  de educación infantil, algo que hacemos de forma voluntaria y gratuita  que vemos compensado con los comentarios de las personas que nos siguen. Como bien sabéis los y las que nos seguís, los blogs Innovarte (gallego y español) son tres años de trabajo diario, a veces con más y otras con menos fuerza, fortuna, ganas, originalidad y compromiso. Son tres años de inversión de ilusión, tiempo y dinero; a nadie se le escapa el coste de las publicaciones, de las visitas de estudio y de las actividades que compartimos. Tres años ya es mucho tiempo si no se le mete una inyección de reconocimiento; no ocultamos que en más de una ocasión nos invadió el desaliento, por suerte, los ánimos recibidos nos ayudarán a tirar para delante.

Esto para nosotras es algo largamente acariciado. Cuando ganamos nuestro primer premio de innovación educativa, hace ahora doce años, una amiga ya nos habló de esta prestigiosa convocatoria; luego durante mucho tiempo que estuvimos fuera de las aulas no tuvimos nada con lo que presentarnos, y este año, consideramos que nos había llegado la ocasión de hacerlo; era una prueba dura, competimos por un único galardón, al que todos nos presentamos porque honestamente creemos que estamos a la altura de él. Afortunadamente para nosotras, el jurado tuvo a bien reconocer la labor de InnovArte Educación Infantil. No saben  cuánto se lo agradecemos, justo ahora en este punto de inflexión.

En un año tan duro para los profesionales de la educación, los premios obtenidos son para nosotras como un bálsamo que mitiga las heridas. Nos enorgullece haber ganado en el 2012 un Mestre Mateo y un Giner de los Ríos, y queremos compartirlo con todos y todas vosotras, porque siempre decimos que lo que hace grande a Innovarte son sus lectores. Gracias a todos y a todas. Esperamos seguir estando a la altura de vuestra consideración.

Muchas gracias también al jurado; nunca sabrán el bien profesional que nos hicieron.

Y sobre todo, gracias a Don Francisco Giner de los Ríos, para nosotras un referente que siempre tratamos guíe nuestro desempeño docente. Cerramos esta entrada con una cita del panegírico que le dedicó su alumno Antonio Machado, publicado en el Boletín de la Institución Libre de Enseñanza en febrero de 1915, y que, más que nunca, debemos tener presente.

 “Don Francisco Giner no creía que la ciencia es el fruto del árbol paradisíaco, el fruto colgado de una alta rama, maduro y dorado, en espera de una mano atrevida y codiciosa, sino una semilla que ha de germinar y florecer y madurar en las almas. Porque pensaba así hizo tantos maestros como discípulos tuvo.” 

Actividades para el otoño

In EncienciArte on 17/10/2012 at 07:31

Ya metidas de lleno en el otoño, a lo largo de los  próximos meses realizaremos muchas actividades directamente relacionadas con la estación. Aún así, recomendamos la visita a las entradas del blog registradas bajo la etiqueta “Otoño” (navegador de etiquetas, parte inferior de la columna central). Entre otras se encuentran:

Educación sostenible

In InformArte on 19/09/2012 at 08:29

Mucho tenemos que contar del percibido en estos días de inicio de curso, de los claustros rutinarios y de las motivaciones particulares de cada quien que llevan a la toma de decisiones a veces desatinadas y/o interesadas; de la acogida de los nuevos grupos y de sus familias; de las primeras impresiones; del período de adaptación; de la organización del curso; de la adjudicación de coordinaciones varias; de las “rarezas” de las maestras de infantil; de las reivindicaciones laborales y del compromiso docente; así como de muchos otros aspectos de la vida interna de los centros y de cómo son percibidos en el exterior. Como siempre lo haremos sin dejarnos llevar por un falso corporativismo, o por el contrario, sectarismo; lo haremos con la intención de poner ciertas cuestiones encima de la mesa y analizarlas con una mirada objetiva. Ya habrá ocasión.

Ahora, como en otras ocasiones, lo que queremos es fijar un objetivo de largo plazo, incluso utópico, pero que sirva de referente de nuestra práctica para este nuevo curso académico. Siempre lo hacemos, si bien es cierto que nunca lo conseguimos, es una meta presente que nos obliga a dar un golpe de timón y maniobrar cuando vemos que nos estamos desviando del puerto al que queremos llegar.

Una de nuestras manías es rebelarnos contra el desaforado activismo sin sentido y contra la prisa que vamos imprimiendo en la vida de los más pequeños, consecuentemente, en otras ocasiones hemos hablado de que ir despacio, de festina lente, de la slow education o del paradigma del decrecimiento. En la misma línea, el propósito de este curso será el de proporcionar a los pequeños una educación sostenible, que le permita adquirir los conocimientos las competencias, las actitudes y los valores que le sean de utilidad en el presente y en el futuro, dentro y, sobre todo, fuera de la escuela.

Puede parecer algo obvio, pero hay que pensar cuántas de nuestras enseñanzas resistirían esa revisión. La mayor parte de los aprendizajes que realizan los niños y niñas sólo les sirven para ese reducido contexto, incluso a veces, no les valen por igual con todas las personas que intervienen con ellos en el centro. Para pensar despacio.

Sin prisa pero sin pausa, debemos enfilar hacia una educación sostenible, hacia un desarrollo sostenible y hacia un estilo de vida sostenible que les permita forjar(se) un futuro mejor. Esa será nuestra meta y trataremos de desechar aquello que no cumpla esta consigna.

Imagen “La hora de todos” de Arman.

4º curso de InnovArte

In EmocionArte on 19/09/2012 at 08:27

Tras un descanso de casi tres meses, damos comienzo al 4º curso académico de Innovarte. Si bien, a finales del pasado junio teníamos serias dudas sobre si volver, el verano cumplió con esa acción reparadora que se espera de él y los ayudó a ver que aun tenemos mucho que contar.

En esta decisión fueron determinantes los comentarios recibidos, tanto a través del blog como personalmente, especialmente los de unas profesoras de la facultad de CC.EE., que insistieron en hacernos ver que somos un recurso de utilidad no sólo para otras y otros compañeros en activo, sino también para la formación inicial del profesorado.

Creemos que ayudar a los que se inician es un deber de los que ya tenemos más experiencia y años de ejercicio; ese fue uno de nuestros objetivos cuando abrimos InnovArte, por ello, si es cierto que somos de ayuda, nos esforzaremos por seguir compartiendo reflexiones, inquietudes, conocimiento e incluso dudas profesionales.

Siempre insistimos en decir que este blog no depende de ninguna entidad, marca o asociación; no incluye publicidad, no vendemos nada, ni esperamos más que que nos sirva para repensar nuestra práctica. Si bien antes se hacía esto en pequeños grupos, a día de hoy, creemos que no podemos desaprovechar la ocasión que nos brinda la red para ampliar el abanico de diferentes ópticas y opiniones, ya que no queremos enrocarnos en esa única visión pretenciosa y falsamente segura de la sabiduría de los años de trabajo. Queremos dar y recibir.

Este curso estamos con grupos de 3 años -Ángeles-, de 4 años -Sandra- y de 5 años -Isabel-, por lo que como siempre iremos mostrando experiencias y recursos para los tres niveles; ahora bien, en InnovArte hay en la actualidad 725 entradas, por ello, no queriendo incurrir en el error de la búsqueda continua de la novedad por la novedad, ni en una nueva forma de consumo irresponsable -el de información-, iremos recuperando de vez en cuando mucho de lo ya dicho. Cuando lo consideremos oportuno, enviaremos al Facebook y a Twitter los enlaces a posts escritos en los tres cursos anteriores.

Comenzamos entonces la andadura del curso 2012-13, no sabemos bien si cargadas o ligeras de equipaje, por lo que os dejamos esta sugestiva imagen de una escultura de Arman, “Consigna de la vida” y que cada cual piense si precisa deshacerse de cargas innecesarias o si tiene que llenar muchas maletas.

Cierre por vacaciones

In EmocionArte on 25/06/2012 at 09:48

Como vinimos haciendo en los dos cursos anteriores, llegado este momento, le damos vacaciones al blog. No sabemos si en septiembre volveremos o no ya que nos da vértigo.

Llevamos tres cursos exponiendo públicamente nuestra opinión y nuestro quehacer educativo, así en 725 entradas mostramos el interior de nuestras aulas y de nuestro pensamiento. Fue un ir creciendo con un grupo de pequeños que ahora se fueron, por ello, nos da miedo volver a empezar de nuevo y resultar repetitivas. Necesariamente, en nuestras aulas tendremos que repetirnos, -esto, como todos sabemos es un ciclo, una rueda que siempre empieza en el mismo punto- hay aspectos en los que no se puede innovar continuamente, entonces, no sabemos hasta que punto tendremos algo nuevo que contar  que sea del interés de los demás. Y lo que no vamos a hacer es condicionar nuestra práctica al blog. InnovArte para nosotras es un estímulo, pero no puede ser el motor de nuestra praxis.

Ya se verá cuando nos encontremos en septiembre con 25 caras nuevas. Entonces decidiremos.

No sabemos si fue un año más intenso que los otros, lo que sí fue es de contradicciones internas. Dentro de las aulas tuvimos la misma ilusión que siempre, pero en otros espacios, reales o virtuales, fue de absoluto desánimo. Y esto no es una apreciación subjetiva, se palpa en el ambiente. Una anemia profesional está acabando con los glóbulos de la mejora educativa. Bien sabemos que la anemia no es una enfermedad por sí, sino un síntoma de otras carencias; sobre algunas de ellas no tenemos control, pero otras dependen de nuestro estilo de vida, y desde luego, una visión pesimista no ayuda mucho a la paliación del problema.

A veces, al entrar en espacios de intercambio entre docentes lo único que nos producía era más abatimiento. No es que queramos vivir en un limbo, flotando ignorantes en una situación irreal, pero hay que reflexionar con calma que la escuela, la sociedad, no se cambia para mejor tan sólo compartiendowasapeando, o retuitteando lemas, consignas o imágenes de denuncia que nos saturan hasta aturdirnos. Recordemos lo que ya decía el poeta T.S. Eliot en 1934, sobre que la información mataba el conocimiento, y el conocimiento la sabiduría. Estamos convencidas de que se mejoraría mucho, si la comunidad docente, mostrase sus buenas prácticas, su sabiduría.

La sociedad piensa de nosotros que somos unos insatisfechos, unos reivindicativos y unos contestarios, -no estamos cuestionando la pertinencia de estos mensajes-, baste una ojeada al Facebook o Twitter para confirmarlo. A lo mejor cambiaríamos su opinión, si invadiésemos las redes con aquellas pequeñas cosas que hacemos día a día con sus hijos/as con la pretensión de conseguir una ciudadanía más formada, más libre, más democrática, más culta y más justa. Es fácil de imaginar: todas las personas que nos dedicamos a la educación mostrando lo mejor de nuestro trabajo, en lugar de lo negativo.

La mejor manera de rebatir las críticas es con hechos que demuestren lo contrario. El resto son gritos al aire. A los lamentos hasta podemos acabar acostumbrándonos, sólo las obras permanecen. Esto es lo que pretendemos hacer desde InnovArte, nuestra manera de defender la escuela pública, la educación de los niños y de las niñas.

En el acto de entrega de los Premios Pedrón de Ouro, le escuchamos a nuestra apreciada Fina Casalderrey -que actuaba como mantenedora literaria- esta historia del Guía del Hermitage:

Antes de que los alemanes completaran el cerco a Leningrado, el gobierno soviético logró enviar a los Urales todas las obras de arte del Museo Hermitage. Un guía del museo, viejo y enfermo, decidió continuar con las visitas guiadas y explicar cuadros que no estaba con tal pasión y destreza que los visitantes acababan por verlos, apreciarlos y comentarlos.

Bien, pues en este momento difícil, puede que eso sea lo que nos corresponda hacer a los docentes: como el guía del Hermitage, tendremos que mostrar la belleza y necesidad de la educación, y hacerlo con tal pasión que nuestro alumnado, la sociedad no pueda concebir la vida sin esa obra de arte. Ser los guías de la educación aun en museos vacíos, saqueados y desastrados.

Buenas vacaciones a todos y todas las que nos seguís en InnovArte en gallego o en castellano desde Galicia, el resto del estado, Italia o Portugal. Agradecimiento especial también, al numerosísimo grupo que nos visitáis mientras nosotras dormimos, desde lugares que a veces tenemos que buscar en el mapa, de la Argentina, Chile, Méjico, Guatemala, Perú, Venezuela, Colombia, Uruguay o Australia entre otros; para vosotras ánimo para continuar con el trabajo. Fue una sorpresa bien grata llegar con el discurso InnovArte tan lejos.

Imágenes: Rock Balancing

Convertir el blog de aula en libro

In TicArte on 28/02/2012 at 09:26

Somos muchos los docentes de infantil que no empleamos material editorial en nuestras clases, somos muchos los que nos preocupamos más por los procesos de aprendizaje que por los productos que realizan los niños y niñas, y muchos de nosotros también tenemos un blog de aula, porque creemos que es una manera de ir vinculando la familia con el día a día de la vida de sus hijos e hijas. Por otro lado, el blog, también nos ayuda, a dar cuenta de nuestro trabajo, ya que a final de curso o trimestre nuestro alumnado no lleva los consabidos cuadernos perfectamente acabados.

Por eso nos gustó la idea de convertir el blog en libro, para nosotras una manera de darle un recuerdo de su paso por estas aulas: un libro que recoge como un diario las actividades que se fueron desarrollando a lo largo del trimestre, curso o ciclo.

Hay varias herramientas, unas más adecuadas que otras según el blog. He aquí:

BlogBooker, permite crear un arquivo PDF de alta calidad, funciona tanto con blogs de WordPress como de Blogger, pudiendo elegir idioma, fuente y tipo de impresión.

FastPencil, que permite aun más posibilidades de selección de lo qué incluir o no.

Blurb, crea un eBook, pero solo con blogs de WordPress.

BookFabric, soporta varias plataformas, entre ellas Blogger y WordPress, generando rápidamente un libro con portada, índice de contenidos, imágenes, etc.

Dos años de InnovArte

In EmocionArte on 27/01/2012 at 08:14

Hoy hace dos años que abrimos InnovArte Infantil.

Un blog que no depende de ninguna asociación, organización, marca, empresa, ni administración, tan sólo de la voluntad de dos maestras de educación infantil, que unas veces tenemos mucho que contar y otras veces sentimos el vértigo del vacío o del desánimo, hasta que un comentario, un agradecimiento, un “Me gusta” nos hace percibir el valor que tiene para las personas que lo siguen habitualmente (600-700 diarias) o que descubren el blog por casualidad.

A veces acertaremos y otras no tanto, pero a través de las 625 entradas que tiene en la actualidad InnovArte esperamos saber transmitir:

1º La ilusión que tenemos por la educación infantil y la esperanza de que la sociedad en general se conciencie de la importancia determinante que tiene la calidad de la atención que se le dispensa a la infancia; algo que va más allá de la creación de puestos escolares, de la oferta de horarios ilimitados para la acogida de los niños y niñas, o de servicios complementarios a la escuela.

2º La necesidad de cuestionar continuamente nuestra praxis, no dejándonos acomodar en aquello que “funciona bien”, ni en las rutinas, ni en la autocomplacencia, ni en el tradicionalismo escolar, ni en el falso respeto/coordinación en los equipos docentes, ni en la mediocridad.

3º La importancia de la autoformación; aquella que nace del interés personal por saber, por aprender, por indagar, por leer, por conocer como hacen los otros, por sacar la cabeza por encima de lo que ininterrumpidamente forma parte de los clásicos contenidos de la formación reglada del profesorado. Y sobre todo de la  que nace del amor propio, de la estima que nos tenemos a nosotros mismos como profesionales.

4º Nuestro rechazo de todo aquello que centellea con una pátina de frikismo tecnológico y una vez que se araña un poco resulta ser rabiosamente rancio. Por igual, huimos de lo que confunde innovación con rareza o esnobismo.

5º Nuestra máxima de hacer más con menos, sacando del medio todo aquello que entorpece y distorsiona los procesos de aprendizaje de los niños y niñas. Una vuelta  a lo sencillo, a lo cotidiano, a lo natural, a lo que está a nuestro lado, y en lo que habitualmente no se repara.

En definitiva, intentamos transmitir nuestra opinión, nuestra experiencia y nuestra visión de la educación infantil, no mediada ni condicionada por ninguna servidumbre a nadie, tan sólo a los niños y niñas.

Mantenemos los principios que establecimos el día que comenzamos, tan sólo traicionamos uno: dijimos que este no sería un blog de crítica, pero hay veces que no lo podemos evitar. Mirando hacia dentro y hacia fuera, hay cosas que tienen que ser criticadas; ante las las cuales no se puede permanecer con la boca cerrada.

Hace poco unos estudiantes de Maxisterio nos preguntaron si en el desempeño de nuestra profesión aun conservábamos el “estado de gracia”, tan sólo les respondimos que se diesen una vuelta por InnovArte y que juzgase por sí mismos.

No sabemos si tendremos para un año más, lo que sí sabemos es que el día que perdamos ese “estado de gracia” dejaremos de escribir, porque eso no se puede ocultar y se nota mucho.

Como una metáfora, Spiral Jetty no puede dejar de ser la imagen de InnovArte, en esta ocasión, un enlace a la web de Scott Haefner que en el año 2008 hizo esta extraordinaria serie de fotografías del Muelle Espiral que se conserva así desde su construcción en 1970, pese a los avatares sufridos, críticas, incomprensión, inundaciones, sequías, momentos de visibilidad y otros de ocultamiento.

Cierre por vacaciones

In CativArte on 22/12/2011 at 08:41

Sphères de granit / Naoshima

Al igual que a nuestro alumnado,con la entrada del solsticio de invierno, le daremos vacaciones al blog.

Le deseamos a todas las personas que nos siguen una buena entrada de año y un merecido descanso.

A quienes se acerquen por primera vez a este espacio, recomendamos la visita por categorías (parte inferior derecha), por etiquetas (inferior central) o por fechas (inferior izquierda), para así poder conocer las más de 600 entradas que hay en la actualidad.

Como despedida de año dos obras que nos subyugan del minimalista Walter de María conocido por sus instalaciones de Land Art, con un mensaje implícito, para nosotras, transferible a la escuela. Esferas de granito en la isla de Naoshima, para las que el autodidacta Tadao Ando adaptó sus diseños arquitectónicos en unha conjunción casi mística que despierta los sentidos. La complejidad de la simplicidad absoluta, la búsqueda de lo primigenio carente de lo superfluo, todo ello plasmado en una materia primitiva al tempo que sofisticada. En Lo visto/ lo oculto – lo conocido/lo desconocido, y El tiempo/lo eterno/el no tiempo se evidencia una ausencia total de lo artificioso en una intervención que saca a la luz la máxima belleza y esplendor de un material elemental. Una metáfora que se puede hacer extensiva a todo, o tan solo gozar con su visión.

The Chamber

Cierre por vacaciones

In EmocionArte on 22/06/2011 at 08:39

Al igual que hicimos el curso pasado, con la entrada del solsticio de verano, le daremos vacaciones al blog. Como en el calendario vegetal, llegó el momento de dejar crecer los frutos, con calma, con calor, para que se llenen de color y de sabor, para que estén en  su sazón.

Hace poco escuchamos que hay que valorar lo que hacemos no por lo que cobramos sino por lo que entregamos. Nosotras, en Innovarte entregamos mucho: nuestras reflexiones, inquietudes, experiencias, lo que nos disgusta…, y mostramos públicamente nuestro quehacer diario. Desde el punto de vista profesional poco más podemos entregar; nos exponemos totalmente a la mirada de los otros.

Ahí atrás leímos un artículo sobre la clasificación de los blogs,  el autor decía que había blogs de corta-pega –criticaba que la inmensa mayoría-, de opinión, de creación o de innovación. Creemos que Innovarte es un poco de todo, pero en cualquier caso, dejamos nuestra impronta personal: sólo copiamos, escribimos y referenciamos aquello que es acorde con nuestra manera de concebir la educación infantil.

El balance actual es de 520 entradas en 520 días que recibieron más de 100.000 visitas. Bien, pues ahora hace falta descansar.

Queremos cerrar este ciclo con una cita de Lin Yutang que dice que “Hay dos maneras de difundir la luz, ser la lámpara que la emite o el espejo que la refleja”, porque ese es y será el objetivo de Innovarte, ser unas veces lámpara y otras espejo.

Buenas vacaciones a todas y a todos. Hasta la vuelta del verano.

V Premio Espiral Edublogs

In PremiArte on 09/03/2011 at 09:02

La Asociación Espiral convocó la 5ª edición de sus premios a Edublogs, un referente a nivel estatal en la promoción y uso de este recurso de la web 2.0.

Establecen 3 premios por cada una de las categorías quedando contemplados los blogs dirigidos al profesorado, al alumnado, al asesoramiento y formación, a las asociaciones de familias, las bibliotecas escolares y a los centros de profesorado. Hay una específica para los blogs de profesorado de educación infantil.

Siempre consideramos que los blogs abrieron una nueva tendencia en educación, y son sobre todo una manera de abrirse al exterior. Pese a todo, a día de hoy, creemos que hay que hacer un análisis riguroso sobre los estilos educativos que subyacen detrás de cada blog. El empleo de una herramienta 2.0 per se no imprime una pátina innovadora a actuaciones rancias y obsoletas. En algunos casos, es lamentable que la red sierva para extender prácticas que deberían ser borradas del orbe educativo, y es más lamentable aun, que por estar asociados esos blogs a plataformas o comunidades en red reciban miles de visitas -en algunos casos sólo para descargar una ficha o dibujo- y que estén referenciados en webs, incluso institucionales o de la administración educativa. Bien sé, que como en la televisión no puede haber censura, es el público quien elige, pero…

Mirades

In CativArte on 31/01/2011 at 00:00

Descubrimos un blog de esos que hay que conocer, Mirades, en el que su autora, Teresa Bardera, recoge y comparte experiencias, trabajos, impresiones … relacionados principalmente con la educación infantil y con el arte en general.

Recomendamos encarecidamente su visita. He ahí algunos ejemplos de sus entradas:

Land Art on line

Respirar arte na escola

Bandexas ou mesas sensoriais

Cuños para estampar

Robots

Teresa  Bardera, maestra de infantil, en la actualidad trabaja en el ICE de la Universitat de Girona, y  con anterioridad publicó otras experiencias relacionadas con el arte en otros espacios, como el blog:

L´Art a educació infantil

Para inspirarnos.

Un año de InnovArte

In EmocionArte on 27/01/2011 at 00:01

Hace hoy un año comenzamos nuestra andadura bloguera; en ese momento lo hicimos con el ánimo de compartir nuestros hallazgos por la red, nuestras inquietudes, nuestras reflexiones y hasta nuestra rebeldía contra mucha inercias escolares que no compartimos y que creemos están lastrando la calidad de la educación infantil. Fue como un grito al espacio para saber si había alguien más en nuestra órbita. Descubrimos que sí, que hay vida más allá del planeta Fichas y del planeta Manualidades;  hay muchas y muchos profesionales con los que sintonizamos y con los que compartimos la onda.

Hace poco, con motivo del cierre de año, hacíamos balance, por lo tanto y dado que es reciente no lo repetiremos. Nos llena de satisfación saber que InnovArte es objeto de consulta para profesionales de la educación -incluso de otros niveles educativos-, para opositores, para estudiantes del Grado de Infantil, para alumnado del ciclo de técnico en infantil, y para familias. Que esté referenciado en webs como el de la Asociación de Pedagogos y Psicopedagogos de Galicia, en la Asociación Gallega de Editores, en la Editorial Galaxia, en blogs de aula, en plataformas educativas de Latinoamérica, en otras dirigidas a las familias …, y en lugares  a los que no podríamos sospechar que hubiera llegado nuestra voz. Llevamos el discurso InnovArte a espacios divulgativos como la revista EDUGA, al programa de PnC de la Radio Gallega, a Preescolar na Casa en la TVG, a la revista Bits digital, al programa de radio a través de Internet de Puentes al Mundo e incluso en Facebook. Y con todo, seguimos sin pertenecer a ningún grupo o red; no nos afiliamos a nada porque queremos mantener nuestra libertad de opinión -perdemos aspectos interesantes, pero somos coherentes con nuestra, pueda que hasta trasnochada, idea de independencia.
Seguiremos haciendo lo que subyace a la imagen de nuestro blog, “Spiral Jetty“, una obra efímera para ser vista por unos pocos sólo a través de los documentales y reportajes y para la que se necesitó remover y seleccionar entre toneladas de  piedras y escombro. Como ella iremos sufriendo pequeños cambios con el paso del tiempo, pero manteniendo inalterable la idea primigenia. Y tendremos siempre presentes las palabras de Concepción Arenal con las que iniciábamos el blog y que volvemos a repetir para no olvidar nuestra función como docentes:
“Para que la maestra sea la que debe ser es necesario que deje de ser niñera, y además que no enseñe labores manuales, enseñanza que tal como hoy la da de nada o poco sirve, y que hace imposible la literaria.(…)”
Gracias a todas las personas que nos apoyáis con vuestras visitas, comentarios y sugerencias. No sabemos si tendremos para otro año más, pero eso mismo pensábamos cuando empezamos …

Festina lente

In InformArte on 10/01/2011 at 00:00

A comienzo de curso habíamos hecho propósito de ir despacio, con calma; hacia el final del trimestre tuvimos la sensación de que habíamos perdido el hilo de nuestra intención. Por lo que volveremos a proponérnoslo para el semestre que tenemos por delante.
Festina lente es una locución latina cuya traducción literal es “Apresúrate lentamente”, palabras atribuidas a Augusto: “Caminad lentamente si queréis llegar más pronto a un trabajo bien hecho”. Tendría correspondencia con el refrán español “Vísteme despacio que tengo prisa”. La intención es la de darnos a entender que debemos actuar con calma y método cuando precisemos hacer un trabajo de manera efectiva lo más rápido posible.

Trataremos de aplicarlo.

Comenzamos la andadura bloguera del 2011.

Blogs de aula

In RebelArte, TicArte on 26/11/2010 at 09:01

El recientemente publicado Informe de la industria de contenidos digitales -elaborado con datos del 2009- destaca que 2,87 millones de españoles escriben un blog propio o ajeno y 6,94 millones los lee. Por otro lado, más de un cuarto de los internautas (27,8%) declara haber leído algún blog, mientras que un 5,3% de la población no sabe lo que es un blog.

Estos días se celebraba en Sevilla Eventoblog, el segundo encuentro más importante de blogs de Europa y el primero en el mundo de habla hispana; allí se expuso como el blog sigue a teniendo relevancia, pero en este lustro surgieron nuevas formas de comunicación que lo cambiaron. Ahora la ley es “no pongas en un blog el que cabe en un tuit”. Enrique Dans, participante en el evento, conversó sobre como cambió la percepción de la gente con respecto a los blogs, “Antes el que tenía un blog era un curioso, alguien muy inquieto; ahora es mucho más fácil y normal”.

Con todo eso no dejamos de preguntarnos si es totalmente habitual hoy en día la existencia de blogs de aula, de grupo o de profesor/la, o siguen siendo desconocidos por la mayor parte del profesorado.

Facilitamos el enlace a un artículo de Tiscar Lara “Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista“, publicado en la revista Telos en el 2005 que se acompaña de una presentación ppt que podría servir para convencer a muchos/as docentes de sus ventajas. En éste habla del gran potencial de los weblogs como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que pueden adaptarse a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. Por la claridad en la exposición y abordaje de todos los puntos, es de las mejores argumentaciones que hemos visto.

Pese a todo, nosotras mismas como autoras de sendos blogs de aula, añadiríamos otra ventaja de estos -a nuestro modo de ver, y atendiendo al nivel educativo en el que trabajamos, de las más destacables. Un blog de aula es una ventana que nos permite abrirnos al exterior, especialmente a las familias. Se habla continuamente de la participación de las familias en el hecho educativo y de la complementariedad familia-escuela en la tarea educativa, pero desde el desconocimiento del discurrir del día a día del aula, esto no es posible. Y tampoco se arregla con las reuniones trimestrales con las familias, ni con las tutorías, ni con un día de puertas abiertas; eso es otra cosa. Pero sí con un blog. Dedicar unas líneas y unas fotografías a explicar lo que hacemos cumple con esa finalidad: permite hacer a las familias conocedoras de nuestro quehacer; fomenta el diálogo padres-hijos, favorece la estructuración temporal de los niños/las, y ayuda a que nuestro trabajo sea comprendido y respetado. Para nosotros, una manera de hacer escuela, facilitándole los padres y madres información sobre las actividades y el objetivo que se persigue; orientaciones/recomendaciones de lecturas, de juegos, de vídeos, de tal modo que esto vendrá a reforzar nuestra tarea. No ocupa tanto tiempo -recordad la premisa de que lo que quepa en una línea no precisa de una redacción “estilo programación” – y sus beneficios son muchos. La única condición necesaria: no tener miedo de mostrar lo que se hace. A veces recordamos aquellas sencillas libretas que había en las puertas de las aulas de las escuelas de Reggio Emilia, en las que en una sola hoja se informaba diariamente a las familias de las actividades realizadas por  sus hijos/as y de los objetivos perseguidos. Considerábamos que eso valía más que entregarles la programación anual a comienzo de curso. Pues ahora tenemos la herramienta para hacerlo. Usémosla.

Nota:
1º No vale la excusa de que los padres y madres no tienen acceso a Internet. Si nos esforzamos por comunicarle información de sus hijos, tened la completa seguridad de que ellos también buscarán la manera de aprender a ver esa información. Al menos esa es nuestra experiencia.
2º La dificultad de manejo de un blog, tampoco debería ser un gran problema.
3º No pretendemos abrir un debate sobre si tenemos la obligación de mostrar lo que hacemos, tan sólo cabe preguntarse, ¿tenemos que ocultarlo?

Blogs sobre la biblioteca escolar

In ContArte on 21/10/2010 at 15:00

El día 22 de octubre es el Día Internacional de la Biblioteca Escolar, con tal motivo queremos recomendar blogs de bibliotecas escolares. De los muchos que consultamos, reseñamos dos:
Trafegando Ronseis, uno de nuestros blogs de cabecera; un trabajo excepcional de Anxo y Gracia, “un blog de gotas y de icebergs, de lo que nos preocupa o nos llama la atención, de biblioteca y de aula.” Un blog comprometido, de los que van a cara descubierta con aquellos temas en los que creen y defienden: valores y derechos humanos, defensa de la lengua gallega, la introducción de las tecnologías en la enseñanza, la importancia del audiovisual, la necesidad de conectar con los intereses de las y de los adolencentes… y docenas y docenas de aciertos más. A veces pensamos que deberían ser subvencionados -o no-, y dedicarse en exclusiva a darnos ideas al profesorado. No sabemos como hacen, pero envidiamos su actividad, en lo que va de año llevan 1042 entradas.Un blog con discurso propio, siempre alrededor de la literatura, o lo que es lo mismo, de la vida. Recomendamos una de sus últimas entradas “Amor en la biblioteca
El Biblioabrazo, blog y web de la biblioteca escolar del CEIP Gabriel y Galán de Cáceres, segundo premio nacional de animación lectora en el 2009. Dinámico, actualizado día a día, bien organizado y bien dotado de recursos, de recomendaciones y de actividades de animación lectora. Permite la búsqueda por temas, enlaces a otros blogs y webs de lectoescritores, ilustradores, revistas de literatura infantil, editoriales, e incluso elaboran guías de lectura sobre determinados temas -oficios, alfabetos, otoño, etc. Encontrareis muchas actividades para copiar, entre ellas, las cestas lectoras para los recreos. Hay que ver sus entradas sobre bibliotecas escolares. Un gran y meritorio trabajo.

Premios ITE 2010

In PremiArte on 28/05/2010 at 14:30

En el BOE en º 128 del miércoles 26 de mayo se publica la convocatoria de premios a materiales educativos en soporte electrónico, aptos para uso y difusión en Internet. Podrán participar personas físicas, entidades sin ánimo de lucro y centros de enseñanza, según dos tipos de trabajos: materiales multimedia o blogs educativos. El plazo de presentación termina el día 8 de julio.

Desde el Blog del ITE puede accederse a los premiados en anteriores ediciones.

El Adarve

In ActualizArte on 11/05/2010 at 10:46

El Adarve es uno de los mejores blogs que conocemos -por su contenido-, para el profesorado en general, del nivel que sea; o mejor aun, es recomendable para cualquier persona.

Es un blog donde se recopilan los artículos de Miguel Ángel Santos Guerra publicados en el diario “La opinión de Málaga”; en éstos, con un estilo vivo, fresco y sencillo, va tratando temas actuales y suscitando siempre una reflexión profunda. Como muestra facilitamos el enlace a:

Déjate de cuentos

Eso no se puede hacer

La niña de las oes

La mamá se echó a llorar

“¿Viene “PISA” del verbo pisar?”

Blogosfera 2010

In TicArte on 11/05/2010 at 10:45

¡Nos encanta eso de no dar con el perfil!

Acaba de publicarse el “Informe del estado de la blogosfera hispana. Bitacoras.com 2010“, (resumen), donde se hace un análisis pormenorizado de los blogs más populares del mundo hispano. Ahora que nos estamos iniciando en este ámbito, prestamos atención a los siguientes datos:

En España hay 218.285 blogs y 158.178 bloggers.

38.088 blogs publicaron en los últimos 6 meses.

6.3374 blogs publicaron en las últimas 24 horas.

635 blogs publicaron en la última hora (nosotros).

En el apartado de segmentación temática,- y en contra de lo que pensábamos, las temáticas más usuales son noticias/actualidad (34%), televisión/vídeo, internet y música, en ese orden. Las menos habituales, con una diferencia abismal con respecto a las primeras, eróticas, de empleo y educativas. Los de viajes duplican a los de educación, y los de humor nos triplican, esto da para pensar un poco, ¿no?

EduBlogs IV Premio Espiral

In PremiArte on 06/05/2010 at 20:58

Desde hace cuatro años la Asociación Espiral convoca premios a blogs educativos, donde se pueden ver algunos interesantes. Hay distintas categorías: de alumnado, de profesorado, de asesoramiento, de orientación, de bibliotecas …

Se presentaron 86 en la categoría de Educación Infantil.

Estos son los que se presentaron de Galicia.

Aun no se fallaron los premios.

Y no, nosotras no nos presentamos.

Blogs en infantil

In ActualizArte, TicArte on 05/05/2010 at 23:01

En el nº 401 de Cuadernos de Pedagogía, se publica el artículo “Trabajo por proyectos y blogs, una sintonía perfecta“, en el que se expone como el uso de blogs con niños y niñas de infantil ayuda a trabajar, entre otras, la competencia lingüística, ya que les permite escribir, hablar y comunicarse con sus familias. Sabemos que la experiencia no es posible en todos los contextos porque no todas las familias tienen acceso a la red, pero en cualquier caso es una excelente manera de ir registrando lo trabajado a lo largo del curso. De este modo, ellos también cuidan más sus producciones y, sin duda, es una manera de que el uso de las TIC en el aula tenga una finalidad más allá de lo lúdico o del simple entretenimiento.

Bien, un paso más en la alfabetización digital de nuestro alumnado. Vemos muchos blogs de aula muy interesantes, también muchos que, desafortunadamente, cumplen con la sentencia de “nuevas tecnologías para viejas pedagogías”.

Avance

In InformArte on 01/02/2010 at 23:04

Hacemos un pequeño adelanto de cuáles serán los próximos temas a tratar, además de las novedades que vayan surgiendo en el día a día y de las experiencias de aula que vayamos destacando. La lengua escrita, las matemáticas, la ciencia, la filosofía en las aulas de infantil, la lengua extranjera, la educación emocional, la atención a la diversidad, las rutinas de aula, tendrán un tratamiento, bien a través de recomendaciones de lectura, de opiniones, de vínculos, etc.

Dedicaremos una atención especial a aquellos temas que a día de hoy, más nos preocupan: la coordinación de los servicios de atención a la infancia, la coordinación entre ciclos, la evaluación y la participación de la familia en la educación de los hijos e hijas.

Y seguiremos en la misma línea mostrada hasta ahora, recomendaciones de lecturas que nos parecieron interesantes, no necesariamente relacionadas con la profesión, y anuncios de acciones formativas o de innovación dirigidas a las personas que trabajan en educación infantil.

Spiral Jetty

In CativArte on 01/02/2010 at 21:56

Para quien nos pregunta por qué Spiral Jetty como imagen de nuestro blog. Muelle o malecón espiral fue el nombre con el que Robert Smithson llamó a la espiral que creó removiendo 7.000 toneladas de roca basáltica, piedras, cristales de sal y algas en el Gran Lago Salado de Utah, en el año 1970; al artista le interesaba que estuviera fuera del alcance de ojos ajenos, que sólo fuera accesible para muy pocos visitantes; sería conocida para el gran público a través de los reportajes gráficos, fotografías y vídeos. Concebida como una obra efímera, de tal modo que al poco tiempo quedó inundada por las aguas, cambiando totalmente. Como paradoja, al cabo de treinta años, por una desecación del lago, reapareció a la vista pero cambiada, estaba cubierta de cristales de sal. Una única intervención pero infinidad de visiones, a cada momento, desde distintos ángulos, con distintos “ojos”

Tonia Requejo publicó un artículo en El cultural.es que puede aportarnos más información sobre Spiral Jetty.

Robert Smithson ligado al movimiento artístico del Land Art partía de la premisa de que sólo el ambiente real puede ser verdaderamente real. La naturaleza es entendida de una manera metafórica como cambio, evolución, crecimiento, espacio virgen…

“Los artistas del Land Art intentaban encontrar posibilidades de expresión que fueran más allá de la tradicional imagen sobre el lienzo. El verdadero objeto de arte no es ya la imagen pintada de un paisaje, sino el propio paisaje; mejor dicho, el paisaje delimitado por el artista (…). Trata de dinamitar el triángulo taller-galería-coleccionista en el que hasta ahora habitó el arte.” Gerry Schum

Este arte no pretende crear objetos sobre la naturaleza sino acciones sobre un territorio. La relación con el espectador tiene lugar mediante documentos gráficos y de texto, vídeos…, pues casi nunca existe el contacto directo entre ambos.

Creo que no explicamos la razón de esta imagen en el blog, pero que cada quien extraiga sus propias conclusiones…