Paro biológico

A quien nos pregunta qué es lo que pasa con la falta de actividad de InnovArte, le contestamos que estamos en paro biológico.

Al igual que en la pesca, nos vimos en la necesidad de dejar de explotar un caladero con la finalidad de que se recupere y regenere. En este caso, más que del caladero se trata de nosotras. Puede que hayan sucedido muchas cosas que nos desbordaron y que nos dejaron fuera de juego.

La primera y más importante, la acentuación de la crisis económica de las familias y su incidencia en nuestro alumnado. Hay que innovar cuando se puede, cuando el clima del aula es el propicio, pero hoy por hoy los niños y niñas que atendemos precisan de otras cosas, de otras intervenciones más inmediatas que le ayuden a encontrar la serenidad en el aula para que este espacio y ese tiempo les hagan olvidar el mal trago por el que están pasando los suyos. En los años que llevamos trabajando nunca vimos nada igual. Cierto es que el entorno del centro es especialmente sensible ya que todo se basaba en trabajos temporales relacionados con la actividad de un polígono industrial, en consecuencia, está suponiendo la marcha de muchas familias y la precarización de la situación de otras muchas. Seríamos unas inconscientes de seguir con lo nuestro sin reparar en que el estado de los niños/as necesita, ante todo, de seguridad y estabilidad afectiva. Ahí es donde centramos en este momento nuestros esfuerzos, InnovArte es una actividad secundaria.

Relacionado con la crisis y con la actual situación social, ya no sabemos si atender las noticias de los medios de comunicación o escondernos en una cueva y esperar a que escampe. Cada día, antes de ir para el trabajo, nos sorprenden con un nuevo caso de corrupción; un montón de desvergonzados que se quedan con lo que no les pertenece ni trabajaron, ni ganaron y que luego tiene unas consecuencias que todos tenemos que pagar, especialmente los funcionarios y la educación. Esto le quita el aliento incluso a los más animosos. Y se nota, se nota mucho, nunca vimos tanto desánimo entre los compañeros, por ello consideramos que no era momento de ponernos a pontificar desde nuestra particular tribuna, InnovArte.

Las iluminaciones de los políticos y de los sabios del momento tampoco son certeras. Curiosamente, casi ninguno de estos personajes tiene una experiencia acreditada en el campo educativo y con todo no tienen ningún reparo para dar soluciones definitivas a problemas que ellos mismos –o los de su camada- crearon. Nadie debería ejercer ningún cargo relacionado con la educación –o con otro ámbito- si previamente no conoce el percal. Sobran personas que saben de educación -de todos los colores políticos- y siempre tienen que poner al frente a quien nunca vio un “niño crudo”. Así nos va. No deberíamos pasar por esto, pero tampoco queremos estar a dar la réplica a lo que ni siquiera tendríamos que tomar en consideración. InnovArte tiene su música y su ritmo, nadie le puede marcar el compás. Y el silencio también es una forma de ignorar, no dando crédito a quien no se lo merece.

Las redes sociales que podrían ser una oportunidad de intercambio de experiencias educativas nuevas entre el colectivo docente y una plataforma para mostrarle a la sociedad lo que se hace en la escuela, no son más que una autopista de aforismos, consignas, manifiestos y otras hierbas, que en nada contribuyen al avance educativo. Sin mencionar como corren por la red mensajes que no se analizan detalladamente. Hay una búsqueda de lo más sorprendente, que no promueve más que lo visceral, lo efímero, el consumo rápido. En medio de todo eso, ya no sabíamos si había lugar para las aportaciones de InnovArte, de modo que paramos y reflexionamos.

Añadido a todo lo anterior, la resaca de los exámenes y múltiples “trabajitos” del máster que estamos haciendo, unido a la valoración que como alumnas tenemos de la situación actual de la universidad, tampoco es una fuente de estímulo. Algún día de estos hablaremos con calma, porque las facultades de educación o se renuevan o están abocadas a su desaparición, y lo más triste es que nadie las echará en falta. Ser alumnas a nuestra edad no es cosa fácil, ni para nosotras ni para quien nos tiene que aguantar, pero -sin arrogancia- la vertiente innovadora de la universidad en el campo de la educación está, a nuestro entender, hoy por hoy, muy fallida y muy lejos de las inquietudes de la escuela. Con sosiego y con distancia, hablaremos de ello.

Coincide también ahora que nos admitieron un curso del INTEF en el que estábamos muy interesadas, “Evaluaciones externas internacionales del sistema educativo”, y que como todos los cursos a través de la red, requiere de la elaboración de múltiples tareas que nos resta tiempo para InnovArte. De lo que también hablaremos más adelante.

Con todo, cuando cuando comentábamos con las personas más cercanas a nosotras, que se preocupaban porque InnovArte no se movía, siempre le decíamos que si bien la falta de horas nunca fue un problema para nosotras porque supimos sacárselas al sueño, ahora el desánimo, el ver cómo se derrumba todo a nuestro alrededor, cómo se descalifican las instituciones de referencia, percibir la manipulación informativa, vivir en el engaño, en la superficialidad y frivolidad que impera en la escuela –que oculta la involución que la está invadiendo- , todo eso es lo que sacó a InnovArte de los circuitos.

De modo que queremos avisar de que seguiremos, pero a otro ritmo, al que nosotras marquemos, cuando pensemos que tenemos algo que decir que pueda ser de interés para los demás. Por el momento, y para quien quiera, hay mucho que ver y leer en InnovArte, 800 entradas y 3 años de trabajo dieron para mucho. Ahora no tenemos tanto que contar y no vamos banalizar nuestra aportación por mantenernos vivas en las redes o por conservar el número de visitantes.

Gracias por vuestra preocupación y comprensión.

Tres años de InnovArte

Hace hoy 3 años echó a andar Innovarte Educación Infantil; por aquel entonces no podíamos imaginar las repercusiones que esto tuvo. Lo que comenzó siendo un espacio entre compañeras, sobre todo con la finalidad de almacenar enlaces y recursos, tuvo unas consecuencias –especialmente para nosotras- con las que no contábamos. Ver como se iba expandiendo, como cada día tenía más seguidores que nos daban ánimos para continuar, nos hizo cambiar el planeamento inicial. Innovarte se convirtió en un referente para muchas personas, consecuentemente, nuestra “responsabilidad” era diferente: padres y madres, opositores, alumnado de los grados de educación, maestros y maestras esperan, confían, comparten y secundan nuestra opinión sobre los temas que afectan directa o indirectamente a la educación infantil. Esto para nosotras, incluso supuso una presión, pero, y sobre todo fue una fuente de enriquecimento profesional. Nos obligó a reflexionar mucho alrededor de nuestras concepciones sobre la infancia, la educación, la sociedad, las familias, las prácticas escolares, los docentes, etc. La exposición pública a través del blog nos acarreó un crecimiento profesional que no podríamos cuantificar. Aprendimos tanto en estos tres años que Innovarte siempre será un hito en nuestra trayectoria profesional. Hay un antes y un después.

Por otra parte, siempre pensamos que fuimos una generación privilegiada en cuanto a nuestra formación; vivimos sus momentos iniciales, tuvimos asesoras y asesores excepcionales que nos brindaron la ocasión de relacionarnos con otras compañeras, de conocer a teóricos, investigadores y otras experiencias escolares dentro y fuera de nuestra comunidad; que nos motivaron para hacer y mostrar lo que hacíamos, y sobre todo, que nos hicieron creer que nuestro pequeño trabajo en las aulas no era irrelevante. Fuimos partícipes del empoderamiento de la educación infantil, mostrando a la sociedad y al colectivo docente que para ser maestra de infantil había que saber algo más que cuentos y cancioncillas. Vivimos los momentos de la euforia formativa (en breve hablaremos de sus horas bajas), momentos que en cabeza de muchas de nosotras permanecerán siempre unidos a las personas que la hicieron posible.
Por ello, a día de hoy, consideramos que, -lo mismo que hicieron con nosotras-, es obligado compartir con los demás nuestra experiencia. Dicen que siempre se hizo así en las tribus, en las aldeas y en las familias: los más experimentados tienen la responsabilidad de transmitirle el conocimiento a los que se están iniciando. Compartir de generosamente, con rigurosidad profesional y con ilusión. Las/los que creemos en el potencial de la educación no podemos guardar en un cajón nuestro saber y dispensarlo bajo fórmulas de venta que pasan por la filiación, por la inscripción o por el registro en un grupo o en una asociación. De lo contrario estaríamos incurriendo en lo que criticamos: no poner al alcance de todos la cultura y la sabiduría, algo a día de hoy imperdonable, injustificable e inexplicable atendiendo a los canales y medios de los que disponemos. 

Es de justicia reconocer que no habríamos habría llegado hasta aquí sin el aliento continuo de personas -conocidas y muchas desconocida-s que cada vez que decaíamos estaban a nuestro lado para levantarnos el ánimo. A nadie se le escapa que relatar las experiencias que desarrollamos en el aula, compartir lecturas, documentar y escribir nos ocupa mucho tiempo y esfuerzo; 800 entradas en el blog (en gallego y en español) no se hacen en un rato perdido. Ahora bien, los ánimos y comprensión hacen que el trabajo se vea compensado.

Habitualmente contamos con el reconocimiento de los y de las lectoras, sus comentarios siempre son positivos tanto en el blog como en Facebook o Twitter, excepto algo que nos sucedió hace unos días cuando alguien que se escondía tras un seudónimo nos preguntó si Innovarte no sería un fraude. No contestamos pero quedamos molestas. Para que algo sea fraudulento tiene que haber una intencionalidad engañosa e interesada, condición que no se da en el blog. Tampoco le dimos respuesta porque creemos que la transferibilidad de las informaciones y de las experiencias no está en nuestra mano, sino en cabeza de quien nos lee; y que la mirada de cada uno de nuestros lectores encontrará tanto de beneficio o de fraude como quiera ver. Nada más y nada menos. Lo que es una lástima es que se cargue contra los que hacen; parece que es inherente a la profesión la intolerancia y la falta de respeto a los aciertos o éxitos de los compañeros. Máxime cuando estamos a hablar del ámbito de la educación.

Para reflexionar, porque seguramente muchos de nuestros lectores también vivieron alguna experiencia de intolerancia ajena al éxito, de modo que fácilmente podrán intuir los motivos que se esconden tras esas críticas. A pesar de todo, no queda otra alternativa que seguir hacia delante, ya que el tiempo se encargará de poner todo en lugar que corresponde.

Al igual que la obra que identifica el blog desde su inicio, Spiral Jetty, seguiremos reflejando el paso del tiempo y sus efectos en el sistema. He aquí las últimas fotografías tomadas de la intervención de Robert Smithson en Great Salt Lake, cuarenta y tres años después de su realización, aún contemporánea, aún desconcertante, aún incomprendida, pero, visible o no visible, aún presente.

InnovArte Infantil premio Francisco Giner de los Ríos

A punto de cumplir tres años, Innovarte Educación Infantil, recibe el más prestigioso reconocimiento educativo en el ámbito estatal, un premio Francisco Giner de los Ríos.  (Resolución BOE 25/01/2013)

Por segundo año consecutivo, este galardón viene para Galicia; algo debemos estar haciendo bien en la educación infantil los maestros y las maestras gallegas.

Siempre decimos que comenzamos esta aventura con el ánimo de compartir con otras compañeras; que Innovarte no es más que una ventana en la que mostramos nuestro pensamiento, nuestras expectativas, nuestros deseos, incluso nuestras rebeldías sobre lo que ocurre en la etapa  de educación infantil, algo que hacemos de forma voluntaria y gratuita  que vemos compensado con los comentarios de las personas que nos siguen. Como bien sabéis los y las que nos seguís, los blogs Innovarte (gallego y español) son tres años de trabajo diario, a veces con más y otras con menos fuerza, fortuna, ganas, originalidad y compromiso. Son tres años de inversión de ilusión, tiempo y dinero; a nadie se le escapa el coste de las publicaciones, de las visitas de estudio y de las actividades que compartimos. Tres años ya es mucho tiempo si no se le mete una inyección de reconocimiento; no ocultamos que en más de una ocasión nos invadió el desaliento, por suerte, los ánimos recibidos nos ayudarán a tirar para delante.

Esto para nosotras es algo largamente acariciado. Cuando ganamos nuestro primer premio de innovación educativa, hace ahora doce años, una amiga ya nos habló de esta prestigiosa convocatoria; luego durante mucho tiempo que estuvimos fuera de las aulas no tuvimos nada con lo que presentarnos, y este año, consideramos que nos había llegado la ocasión de hacerlo; era una prueba dura, competimos por un único galardón, al que todos nos presentamos porque honestamente creemos que estamos a la altura de él. Afortunadamente para nosotras, el jurado tuvo a bien reconocer la labor de InnovArte Educación Infantil. No saben  cuánto se lo agradecemos, justo ahora en este punto de inflexión.

En un año tan duro para los profesionales de la educación, los premios obtenidos son para nosotras como un bálsamo que mitiga las heridas. Nos enorgullece haber ganado en el 2012 un Mestre Mateo y un Giner de los Ríos, y queremos compartirlo con todos y todas vosotras, porque siempre decimos que lo que hace grande a Innovarte son sus lectores. Gracias a todos y a todas. Esperamos seguir estando a la altura de vuestra consideración.

Muchas gracias también al jurado; nunca sabrán el bien profesional que nos hicieron.

Y sobre todo, gracias a Don Francisco Giner de los Ríos, para nosotras un referente que siempre tratamos guíe nuestro desempeño docente. Cerramos esta entrada con una cita del panegírico que le dedicó su alumno Antonio Machado, publicado en el Boletín de la Institución Libre de Enseñanza en febrero de 1915, y que, más que nunca, debemos tener presente.

 “Don Francisco Giner no creía que la ciencia es el fruto del árbol paradisíaco, el fruto colgado de una alta rama, maduro y dorado, en espera de una mano atrevida y codiciosa, sino una semilla que ha de germinar y florecer y madurar en las almas. Porque pensaba así hizo tantos maestros como discípulos tuvo.” 

Actividades para el otoño

Ya metidas de lleno en el otoño, a lo largo de los  próximos meses realizaremos muchas actividades directamente relacionadas con la estación. Aún así, recomendamos la visita a las entradas del blog registradas bajo la etiqueta “Otoño” (navegador de etiquetas, parte inferior de la columna central). Entre otras se encuentran:

• Cata de mermeladas de otoño
• Octubre
• Hojas enriquecidas
• Arte en las hojas
• Composiciones con hojas y frutos de otoño
• Pan de maíz
• El roble
• Cata organoléptica de mosto
• Nuestros árboles mes a mes
• Membrillo
• Cata de uvas
• Postales otoñales
• Calabazas adjetivadas
• Cortina otoñal
• Animales otoñales
• El otoño
• Cítricos
• ¿Por qué en otoño se caen las hojas de los árboles?
• Más de hojas
• El otoño en la pintura
• Bellotas en lata
• Mirando hacia el cielo
• Finalizamos con el otoño

Educación sostenible

Mucho tenemos que contar del percibido en estos días de inicio de curso, de los claustros rutinarios y de las motivaciones particulares de cada quien que llevan a la toma de decisiones a veces desatinadas y/o interesadas; de la acogida de los nuevos grupos y de sus familias; de las primeras impresiones; del período de adaptación; de la organización del curso; de la adjudicación de coordinaciones varias; de las “rarezas” de las maestras de infantil; de las reivindicaciones laborales y del compromiso docente; así como de muchos otros aspectos de la vida interna de los centros y de cómo son percibidos en el exterior. Como siempre lo haremos sin dejarnos llevar por un falso corporativismo, o por el contrario, sectarismo; lo haremos con la intención de poner ciertas cuestiones encima de la mesa y analizarlas con una mirada objetiva. Ya habrá ocasión.

Ahora, como en otras ocasiones, lo que queremos es fijar un objetivo de largo plazo, incluso utópico, pero que sirva de referente de nuestra práctica para este nuevo curso académico. Siempre lo hacemos, si bien es cierto que nunca lo conseguimos, es una meta presente que nos obliga a dar un golpe de timón y maniobrar cuando vemos que nos estamos desviando del puerto al que queremos llegar.

Una de nuestras manías es rebelarnos contra el desaforado activismo sin sentido y contra la prisa que vamos imprimiendo en la vida de los más pequeños, consecuentemente, en otras ocasiones hemos hablado de que ir despacio, de festina lente, de la slow education o del paradigma del decrecimiento. En la misma línea, el propósito de este curso será el de proporcionar a los pequeños una educación sostenible, que le permita adquirir los conocimientos las competencias, las actitudes y los valores que le sean de utilidad en el presente y en el futuro, dentro y, sobre todo, fuera de la escuela.

Puede parecer algo obvio, pero hay que pensar cuántas de nuestras enseñanzas resistirían esa revisión. La mayor parte de los aprendizajes que realizan los niños y niñas sólo les sirven para ese reducido contexto, incluso a veces, no les valen por igual con todas las personas que intervienen con ellos en el centro. Para pensar despacio.

Sin prisa pero sin pausa, debemos enfilar hacia una educación sostenible, hacia un desarrollo sostenible y hacia un estilo de vida sostenible que les permita forjar(se) un futuro mejor. Esa será nuestra meta y trataremos de desechar aquello que no cumpla esta consigna.

Imagen “La hora de todos” de Arman.

4º curso de InnovArte

Tras un descanso de casi tres meses, damos comienzo al 4º curso académico de Innovarte. Si bien, a finales del pasado junio teníamos serias dudas sobre si volver, el verano cumplió con esa acción reparadora que se espera de él y los ayudó a ver que aun tenemos mucho que contar.

En esta decisión fueron determinantes los comentarios recibidos, tanto a través del blog como personalmente, especialmente los de unas profesoras de la facultad de CC.EE., que insistieron en hacernos ver que somos un recurso de utilidad no sólo para otras y otros compañeros en activo, sino también para la formación inicial del profesorado.

Creemos que ayudar a los que se inician es un deber de los que ya tenemos más experiencia y años de ejercicio; ese fue uno de nuestros objetivos cuando abrimos InnovArte, por ello, si es cierto que somos de ayuda, nos esforzaremos por seguir compartiendo reflexiones, inquietudes, conocimiento e incluso dudas profesionales.

Siempre insistimos en decir que este blog no depende de ninguna entidad, marca o asociación; no incluye publicidad, no vendemos nada, ni esperamos más que que nos sirva para repensar nuestra práctica. Si bien antes se hacía esto en pequeños grupos, a día de hoy, creemos que no podemos desaprovechar la ocasión que nos brinda la red para ampliar el abanico de diferentes ópticas y opiniones, ya que no queremos enrocarnos en esa única visión pretenciosa y falsamente segura de la sabiduría de los años de trabajo. Queremos dar y recibir.

Este curso estamos con grupos de 3 años -Ángeles-, de 4 años -Sandra- y de 5 años -Isabel-, por lo que como siempre iremos mostrando experiencias y recursos para los tres niveles; ahora bien, en InnovArte hay en la actualidad 725 entradas, por ello, no queriendo incurrir en el error de la búsqueda continua de la novedad por la novedad, ni en una nueva forma de consumo irresponsable -el de información-, iremos recuperando de vez en cuando mucho de lo ya dicho. Cuando lo consideremos oportuno, enviaremos al Facebook y a Twitter los enlaces a posts escritos en los tres cursos anteriores.

Comenzamos entonces la andadura del curso 2012-13, no sabemos bien si cargadas o ligeras de equipaje, por lo que os dejamos esta sugestiva imagen de una escultura de Arman, “Consigna de la vida” y que cada cual piense si precisa deshacerse de cargas innecesarias o si tiene que llenar muchas maletas.

Cierre por vacaciones

Como vinimos haciendo en los dos cursos anteriores, llegado este momento, le damos vacaciones al blog. No sabemos si en septiembre volveremos o no ya que nos da vértigo.

Llevamos tres cursos exponiendo públicamente nuestra opinión y nuestro quehacer educativo, así en 725 entradas mostramos el interior de nuestras aulas y de nuestro pensamiento. Fue un ir creciendo con un grupo de pequeños que ahora se fueron, por ello, nos da miedo volver a empezar de nuevo y resultar repetitivas. Necesariamente, en nuestras aulas tendremos que repetirnos, -esto, como todos sabemos es un ciclo, una rueda que siempre empieza en el mismo punto- hay aspectos en los que no se puede innovar continuamente, entonces, no sabemos hasta que punto tendremos algo nuevo que contar  que sea del interés de los demás. Y lo que no vamos a hacer es condicionar nuestra práctica al blog. InnovArte para nosotras es un estímulo, pero no puede ser el motor de nuestra praxis.

Ya se verá cuando nos encontremos en septiembre con 25 caras nuevas. Entonces decidiremos.

No sabemos si fue un año más intenso que los otros, lo que sí fue es de contradicciones internas. Dentro de las aulas tuvimos la misma ilusión que siempre, pero en otros espacios, reales o virtuales, fue de absoluto desánimo. Y esto no es una apreciación subjetiva, se palpa en el ambiente. Una anemia profesional está acabando con los glóbulos de la mejora educativa. Bien sabemos que la anemia no es una enfermedad por sí, sino un síntoma de otras carencias; sobre algunas de ellas no tenemos control, pero otras dependen de nuestro estilo de vida, y desde luego, una visión pesimista no ayuda mucho a la paliación del problema.

A veces, al entrar en espacios de intercambio entre docentes lo único que nos producía era más abatimiento. No es que queramos vivir en un limbo, flotando ignorantes en una situación irreal, pero hay que reflexionar con calma que la escuela, la sociedad, no se cambia para mejor tan sólo compartiendo, wasapeando, o retuitteando lemas, consignas o imágenes de denuncia que nos saturan hasta aturdirnos. Recordemos lo que ya decía el poeta T.S. Eliot en 1934, sobre que la información mataba el conocimiento, y el conocimiento la sabiduría. Estamos convencidas de que se mejoraría mucho, si la comunidad docente, mostrase sus buenas prácticas, su sabiduría.

La sociedad piensa de nosotros que somos unos insatisfechos, unos reivindicativos y unos contestarios, -no estamos cuestionando la pertinencia de estos mensajes-, baste una ojeada al Facebook o Twitter para confirmarlo. A lo mejor cambiaríamos su opinión, si invadiésemos las redes con aquellas pequeñas cosas que hacemos día a día con sus hijos/as con la pretensión de conseguir una ciudadanía más formada, más libre, más democrática, más culta y más justa. Es fácil de imaginar: todas las personas que nos dedicamos a la educación mostrando lo mejor de nuestro trabajo, en lugar de lo negativo.

La mejor manera de rebatir las críticas es con hechos que demuestren lo contrario. El resto son gritos al aire. A los lamentos hasta podemos acabar acostumbrándonos, sólo las obras permanecen. Esto es lo que pretendemos hacer desde InnovArte, nuestra manera de defender la escuela pública, la educación de los niños y de las niñas.

En el acto de entrega de los Premios Pedrón de Ouro, le escuchamos a nuestra apreciada Fina Casalderrey -que actuaba como mantenedora literaria- esta historia del Guía del Hermitage:

Antes de que los alemanes completaran el cerco a Leningrado, el gobierno soviético logró enviar a los Urales todas las obras de arte del Museo Hermitage. Un guía del museo, viejo y enfermo, decidió continuar con las visitas guiadas y explicar cuadros que no estaba con tal pasión y destreza que los visitantes acababan por verlos, apreciarlos y comentarlos.

Bien, pues en este momento difícil, puede que eso sea lo que nos corresponda hacer a los docentes: como el guía del Hermitage, tendremos que mostrar la belleza y necesidad de la educación, y hacerlo con tal pasión que nuestro alumnado, la sociedad no pueda concebir la vida sin esa obra de arte. Ser los guías de la educación aun en museos vacíos, saqueados y desastrados.

Buenas vacaciones a todos y todas las que nos seguís en InnovArte en gallego o en castellano desde Galicia, el resto del estado, Italia o Portugal. Agradecimiento especial también, al numerosísimo grupo que nos visitáis mientras nosotras dormimos, desde lugares que a veces tenemos que buscar en el mapa, de la Argentina, Chile, Méjico, Guatemala, Perú, Venezuela, Colombia, Uruguay o Australia entre otros; para vosotras ánimo para continuar con el trabajo. Fue una sorpresa bien grata llegar con el discurso InnovArte tan lejos.

Imágenes: Rock Balancing

Convertir el blog de aula en libro

Somos muchos los docentes de infantil que no empleamos material editorial en nuestras clases, somos muchos los que nos preocupamos más por los procesos de aprendizaje que por los productos que realizan los niños y niñas, y muchos de nosotros también tenemos un blog de aula, porque creemos que es una manera de ir vinculando la familia con el día a día de la vida de sus hijos e hijas. Por otro lado, el blog, también nos ayuda, a dar cuenta de nuestro trabajo, ya que a final de curso o trimestre nuestro alumnado no lleva los consabidos cuadernos perfectamente acabados.

Por eso nos gustó la idea de convertir el blog en libro, para nosotras una manera de darle un recuerdo de su paso por estas aulas: un libro que recoge como un diario las actividades que se fueron desarrollando a lo largo del trimestre, curso o ciclo.

Hay varias herramientas, unas más adecuadas que otras según el blog. He aquí:

BlogBooker, permite crear un arquivo PDF de alta calidad, funciona tanto con blogs de WordPress como de Blogger, pudiendo elegir idioma, fuente y tipo de impresión.

FastPencil, que permite aun más posibilidades de selección de lo qué incluir o no.

Blurb, crea un eBook, pero solo con blogs de WordPress.

BookFabric, soporta varias plataformas, entre ellas Blogger y WordPress, generando rápidamente un libro con portada, índice de contenidos, imágenes, etc.

Dos años de InnovArte

Hoy hace dos años que abrimos InnovArte Infantil.

Un blog que no depende de ninguna asociación, organización, marca, empresa, ni administración, tan sólo de la voluntad de dos maestras de educación infantil, que unas veces tenemos mucho que contar y otras veces sentimos el vértigo del vacío o del desánimo, hasta que un comentario, un agradecimiento, un “Me gusta” nos hace percibir el valor que tiene para las personas que lo siguen habitualmente (600-700 diarias) o que descubren el blog por casualidad.

A veces acertaremos y otras no tanto, pero a través de las 625 entradas que tiene en la actualidad InnovArte esperamos saber transmitir:

1º La ilusión que tenemos por la educación infantil y la esperanza de que la sociedad en general se conciencie de la importancia determinante que tiene la calidad de la atención que se le dispensa a la infancia; algo que va más allá de la creación de puestos escolares, de la oferta de horarios ilimitados para la acogida de los niños y niñas, o de servicios complementarios a la escuela.

2º La necesidad de cuestionar continuamente nuestra praxis, no dejándonos acomodar en aquello que “funciona bien”, ni en las rutinas, ni en la autocomplacencia, ni en el tradicionalismo escolar, ni en el falso respeto/coordinación en los equipos docentes, ni en la mediocridad.

3º La importancia de la autoformación; aquella que nace del interés personal por saber, por aprender, por indagar, por leer, por conocer como hacen los otros, por sacar la cabeza por encima de lo que ininterrumpidamente forma parte de los clásicos contenidos de la formación reglada del profesorado. Y sobre todo de la  que nace del amor propio, de la estima que nos tenemos a nosotros mismos como profesionales.

4º Nuestro rechazo de todo aquello que centellea con una pátina de frikismo tecnológico y una vez que se araña un poco resulta ser rabiosamente rancio. Por igual, huimos de lo que confunde innovación con rareza o esnobismo.

5º Nuestra máxima de hacer más con menos, sacando del medio todo aquello que entorpece y distorsiona los procesos de aprendizaje de los niños y niñas. Una vuelta  a lo sencillo, a lo cotidiano, a lo natural, a lo que está a nuestro lado, y en lo que habitualmente no se repara.

En definitiva, intentamos transmitir nuestra opinión, nuestra experiencia y nuestra visión de la educación infantil, no mediada ni condicionada por ninguna servidumbre a nadie, tan sólo a los niños y niñas.

Mantenemos los principios que establecimos el día que comenzamos, tan sólo traicionamos uno: dijimos que este no sería un blog de crítica, pero hay veces que no lo podemos evitar. Mirando hacia dentro y hacia fuera, hay cosas que tienen que ser criticadas; ante las las cuales no se puede permanecer con la boca cerrada.

Hace poco unos estudiantes de Maxisterio nos preguntaron si en el desempeño de nuestra profesión aun conservábamos el “estado de gracia”, tan sólo les respondimos que se diesen una vuelta por InnovArte y que juzgase por sí mismos.

No sabemos si tendremos para un año más, lo que sí sabemos es que el día que perdamos ese “estado de gracia” dejaremos de escribir, porque eso no se puede ocultar y se nota mucho.

Como una metáfora, Spiral Jetty no puede dejar de ser la imagen de InnovArte, en esta ocasión, un enlace a la web de Scott Haefner que en el año 2008 hizo esta extraordinaria serie de fotografías del Muelle Espiral que se conserva así desde su construcción en 1970, pese a los avatares sufridos, críticas, incomprensión, inundaciones, sequías, momentos de visibilidad y otros de ocultamiento.

Cierre por vacaciones

Al igual que a nuestro alumnado,con la entrada del solsticio de invierno, le daremos vacaciones al blog.

Le deseamos a todas las personas que nos siguen una buena entrada de año y un merecido descanso.

A quienes se acerquen por primera vez a este espacio, recomendamos la visita por categorías (parte inferior derecha), por etiquetas (inferior central) o por fechas (inferior izquierda), para así poder conocer las más de 600 entradas que hay en la actualidad.

Como despedida de año dos obras que nos subyugan del minimalista Walter de María conocido por sus instalaciones de Land Art, con un mensaje implícito, para nosotras, transferible a la escuela. Esferas de granito en la isla de Naoshima, para las que el autodidacta Tadao Ando adaptó sus diseños arquitectónicos en unha conjunción casi mística que despierta los sentidos. La complejidad de la simplicidad absoluta, la búsqueda de lo primigenio carente de lo superfluo, todo ello plasmado en una materia primitiva al tempo que sofisticada. En Lo visto/ lo oculto – lo conocido/lo desconocido, y El tiempo/lo eterno/el no tiempo se evidencia una ausencia total de lo artificioso en una intervención que saca a la luz la máxima belleza y esplendor de un material elemental. Una metáfora que se puede hacer extensiva a todo, o tan solo gozar con su visión.

Cierre por vacaciones

Al igual que hicimos el curso pasado, con la entrada del solsticio de verano, le daremos vacaciones al blog. Como en el calendario vegetal, llegó el momento de dejar crecer los frutos, con calma, con calor, para que se llenen de color y de sabor, para que estén en  su sazón.

Hace poco escuchamos que hay que valorar lo que hacemos no por lo que cobramos sino por lo que entregamos. Nosotras, en Innovarte entregamos mucho: nuestras reflexiones, inquietudes, experiencias, lo que nos disgusta…, y mostramos públicamente nuestro quehacer diario. Desde el punto de vista profesional poco más podemos entregar; nos exponemos totalmente a la mirada de los otros.

Ahí atrás leímos un artículo sobre la clasificación de los blogs,  el autor decía que había blogs de corta-pega –criticaba que la inmensa mayoría-, de opinión, de creación o de innovación. Creemos que Innovarte es un poco de todo, pero en cualquier caso, dejamos nuestra impronta personal: sólo copiamos, escribimos y referenciamos aquello que es acorde con nuestra manera de concebir la educación infantil.

El balance actual es de 520 entradas en 520 días que recibieron más de 100.000 visitas. Bien, pues ahora hace falta descansar.

Queremos cerrar este ciclo con una cita de Lin Yutang que dice que “Hay dos maneras de difundir la luz, ser la lámpara que la emite o el espejo que la refleja”, porque ese es y será el objetivo de Innovarte, ser unas veces lámpara y otras espejo.

Buenas vacaciones a todas y a todos. Hasta la vuelta del verano.

V Premio Espiral Edublogs

La Asociación Espiral convocó la 5ª edición de sus premios a Edublogs, un referente a nivel estatal en la promoción y uso de este recurso de la web 2.0.

Establecen 3 premios por cada una de las categorías quedando contemplados los blogs dirigidos al profesorado, al alumnado, al asesoramiento y formación, a las asociaciones de familias, las bibliotecas escolares y a los centros de profesorado. Hay una específica para los blogs de profesorado de educación infantil.

Siempre consideramos que los blogs abrieron una nueva tendencia en educación, y son sobre todo una manera de abrirse al exterior. Pese a todo, a día de hoy, creemos que hay que hacer un análisis riguroso sobre los estilos educativos que subyacen detrás de cada blog. El empleo de una herramienta 2.0 per se no imprime una pátina innovadora a actuaciones rancias y obsoletas. En algunos casos, es lamentable que la red sierva para extender prácticas que deberían ser borradas del orbe educativo, y es más lamentable aun, que por estar asociados esos blogs a plataformas o comunidades en red reciban miles de visitas -en algunos casos sólo para descargar una ficha o dibujo- y que estén referenciados en webs, incluso institucionales o de la administración educativa. Bien sé, que como en la televisión no puede haber censura, es el público quien elige, pero…

Mirades

Descubrimos un blog de esos que hay que conocer, Mirades, en el que su autora, Teresa Bardera, recoge y comparte experiencias, trabajos, impresiones … relacionados principalmente con la educación infantil y con el arte en general.

Recomendamos encarecidamente su visita. He ahí algunos ejemplos de sus entradas:

Land Art on line

Respirar arte na escola

Bandexas ou mesas sensoriais

Cuños para estampar

Robots

Teresa  Bardera, maestra de infantil, en la actualidad trabaja en el ICE de la Universitat de Girona, y  con anterioridad publicó otras experiencias relacionadas con el arte en otros espacios, como el blog:

L´Art a educació infantil

Para inspirarnos.

Un año de InnovArte

Hace hoy un año comenzamos nuestra andadura bloguera; en ese momento lo hicimos con el ánimo de compartir nuestros hallazgos por la red, nuestras inquietudes, nuestras reflexiones y hasta nuestra rebeldía contra mucha inercias escolares que no compartimos y que creemos están lastrando la calidad de la educación infantil. Fue como un grito al espacio para saber si había alguien más en nuestra órbita. Descubrimos que sí, que hay vida más allá del planeta Fichas y del planeta Manualidades;  hay muchas y muchos profesionales con los que sintonizamos y con los que compartimos la onda.

Hace poco, con motivo del cierre de año, hacíamos balance, por lo tanto y dado que es reciente no lo repetiremos. Nos llena de satisfación saber que InnovArte es objeto de consulta para profesionales de la educación -incluso de otros niveles educativos-, para opositores, para estudiantes del Grado de Infantil, para alumnado del ciclo de técnico en infantil, y para familias. Que esté referenciado en webs como el de la Asociación de Pedagogos y Psicopedagogos de Galicia, en la Asociación Gallega de Editores, en la Editorial Galaxia, en blogs de aula, en plataformas educativas de Latinoamérica, en otras dirigidas a las familias …, y en lugares  a los que no podríamos sospechar que hubiera llegado nuestra voz. Llevamos el discurso InnovArte a espacios divulgativos como la revista EDUGA, al programa de PnC de la Radio Gallega, a Preescolar na Casa en la TVG, a la revista Bits digital, al programa de radio a través de Internet de Puentes al Mundo e incluso en Facebook. Y con todo, seguimos sin pertenecer a ningún grupo o red; no nos afiliamos a nada porque queremos mantener nuestra libertad de opinión -perdemos aspectos interesantes, pero somos coherentes con nuestra, pueda que hasta trasnochada, idea de independencia.
Seguiremos haciendo lo que subyace a la imagen de nuestro blog, “Spiral Jetty“, una obra efímera para ser vista por unos pocos sólo a través de los documentales y reportajes y para la que se necesitó remover y seleccionar entre toneladas de  piedras y escombro. Como ella iremos sufriendo pequeños cambios con el paso del tiempo, pero manteniendo inalterable la idea primigenia. Y tendremos siempre presentes las palabras de Concepción Arenal con las que iniciábamos el blog y que volvemos a repetir para no olvidar nuestra función como docentes:
“Para que la maestra sea la que debe ser es necesario que deje de ser niñera, y además que no enseñe labores manuales, enseñanza que tal como hoy la da de nada o poco sirve, y que hace imposible la literaria.(…)”
Gracias a todas las personas que nos apoyáis con vuestras visitas, comentarios y sugerencias. No sabemos si tendremos para otro año más, pero eso mismo pensábamos cuando empezamos …

Festina lente

A comienzo de curso habíamos hecho propósito de ir despacio, con calma; hacia el final del trimestre tuvimos la sensación de que habíamos perdido el hilo de nuestra intención. Por lo que volveremos a proponérnoslo para el semestre que tenemos por delante.
Festina lente es una locución latina cuya traducción literal es “Apresúrate lentamente”, palabras atribuidas a Augusto: “Caminad lentamente si queréis llegar más pronto a un trabajo bien hecho”. Tendría correspondencia con el refrán español “Vísteme despacio que tengo prisa”. La intención es la de darnos a entender que debemos actuar con calma y método cuando precisemos hacer un trabajo de manera efectiva lo más rápido posible.

Trataremos de aplicarlo.

Comenzamos la andadura bloguera del 2011.

Blogs de aula

El recientemente publicado Informe de la industria de contenidos digitales -elaborado con datos del 2009- destaca que 2,87 millones de españoles escriben un blog propio o ajeno y 6,94 millones los lee. Por otro lado, más de un cuarto de los internautas (27,8%) declara haber leído algún blog, mientras que un 5,3% de la población no sabe lo que es un blog.

Estos días se celebraba en Sevilla Eventoblog, el segundo encuentro más importante de blogs de Europa y el primero en el mundo de habla hispana; allí se expuso como el blog sigue a teniendo relevancia, pero en este lustro surgieron nuevas formas de comunicación que lo cambiaron. Ahora la ley es “no pongas en un blog el que cabe en un tuit”. Enrique Dans, participante en el evento, conversó sobre como cambió la percepción de la gente con respecto a los blogs, “Antes el que tenía un blog era un curioso, alguien muy inquieto; ahora es mucho más fácil y normal”.

Con todo eso no dejamos de preguntarnos si es totalmente habitual hoy en día la existencia de blogs de aula, de grupo o de profesor/la, o siguen siendo desconocidos por la mayor parte del profesorado.

Facilitamos el enlace a un artículo de Tiscar Lara “Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista“, publicado en la revista Telos en el 2005 que se acompaña de una presentación ppt que podría servir para convencer a muchos/as docentes de sus ventajas. En éste habla del gran potencial de los weblogs como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que pueden adaptarse a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. Por la claridad en la exposición y abordaje de todos los puntos, es de las mejores argumentaciones que hemos visto.

Pese a todo, nosotras mismas como autoras de sendos blogs de aula, añadiríamos otra ventaja de estos -a nuestro modo de ver, y atendiendo al nivel educativo en el que trabajamos, de las más destacables. Un blog de aula es una ventana que nos permite abrirnos al exterior, especialmente a las familias. Se habla continuamente de la participación de las familias en el hecho educativo y de la complementariedad familia-escuela en la tarea educativa, pero desde el desconocimiento del discurrir del día a día del aula, esto no es posible. Y tampoco se arregla con las reuniones trimestrales con las familias, ni con las tutorías, ni con un día de puertas abiertas; eso es otra cosa. Pero sí con un blog. Dedicar unas líneas y unas fotografías a explicar lo que hacemos cumple con esa finalidad: permite hacer a las familias conocedoras de nuestro quehacer; fomenta el diálogo padres-hijos, favorece la estructuración temporal de los niños/las, y ayuda a que nuestro trabajo sea comprendido y respetado. Para nosotros, una manera de hacer escuela, facilitándole los padres y madres información sobre las actividades y el objetivo que se persigue; orientaciones/recomendaciones de lecturas, de juegos, de vídeos, de tal modo que esto vendrá a reforzar nuestra tarea. No ocupa tanto tiempo -recordad la premisa de que lo que quepa en una línea no precisa de una redacción “estilo programación” – y sus beneficios son muchos. La única condición necesaria: no tener miedo de mostrar lo que se hace. A veces recordamos aquellas sencillas libretas que había en las puertas de las aulas de las escuelas de Reggio Emilia, en las que en una sola hoja se informaba diariamente a las familias de las actividades realizadas por  sus hijos/as y de los objetivos perseguidos. Considerábamos que eso valía más que entregarles la programación anual a comienzo de curso. Pues ahora tenemos la herramienta para hacerlo. Usémosla.

Nota:
1º No vale la excusa de que los padres y madres no tienen acceso a Internet. Si nos esforzamos por comunicarle información de sus hijos, tened la completa seguridad de que ellos también buscarán la manera de aprender a ver esa información. Al menos esa es nuestra experiencia.
2º La dificultad de manejo de un blog, tampoco debería ser un gran problema.
3º No pretendemos abrir un debate sobre si tenemos la obligación de mostrar lo que hacemos, tan sólo cabe preguntarse, ¿tenemos que ocultarlo?

Blogs sobre la biblioteca escolar

El día 22 de octubre es el Día Internacional de la Biblioteca Escolar, con tal motivo queremos recomendar blogs de bibliotecas escolares. De los muchos que consultamos, reseñamos dos:
-Trafegando Ronseis, uno de nuestros blogs de cabecera; un trabajo excepcional de Anxo y Gracia, “un blog de gotas y de icebergs, de lo que nos preocupa o nos llama la atención, de biblioteca y de aula.” Un blog comprometido, de los que van a cara descubierta con aquellos temas en los que creen y defienden: valores y derechos humanos, defensa de la lengua gallega, la introducción de las tecnologías en la enseñanza, la importancia del audiovisual, la necesidad de conectar con los intereses de las y de los adolencentes… y docenas y docenas de aciertos más. A veces pensamos que deberían ser subvencionados -o no-, y dedicarse en exclusiva a darnos ideas al profesorado. No sabemos como hacen, pero envidiamos su actividad, en lo que va de año llevan 1042 entradas.Un blog con discurso propio, siempre alrededor de la literatura, o lo que es lo mismo, de la vida. Recomendamos una de sus últimas entradas “Amor en la biblioteca“
-El Biblioabrazo, blog y web de la biblioteca escolar del CEIP Gabriel y Galán de Cáceres, segundo premio nacional de animación lectora en el 2009. Dinámico, actualizado día a día, bien organizado y bien dotado de recursos, de recomendaciones y de actividades de animación lectora. Permite la búsqueda por temas, enlaces a otros blogs y webs de lectoescritores, ilustradores, revistas de literatura infantil, editoriales, e incluso elaboran guías de lectura sobre determinados temas -oficios, alfabetos, otoño, etc. Encontrareis muchas actividades para copiar, entre ellas, las cestas lectoras para los recreos. Hay que ver sus entradas sobre bibliotecas escolares. Un gran y meritorio trabajo.

Premios ITE 2010

En el BOE en º 128 del miércoles 26 de mayo se publica la convocatoria de premios a materiales educativos en soporte electrónico, aptos para uso y difusión en Internet. Podrán participar personas físicas, entidades sin ánimo de lucro y centros de enseñanza, según dos tipos de trabajos: materiales multimedia o blogs educativos. El plazo de presentación termina el día 8 de julio.

Desde el Blog del ITE puede accederse a los premiados en anteriores ediciones.

El Adarve

El Adarve es uno de los mejores blogs que conocemos -por su contenido-, para el profesorado en general, del nivel que sea; o mejor aun, es recomendable para cualquier persona.

Es un blog donde se recopilan los artículos de Miguel Ángel Santos Guerra publicados en el diario “La opinión de Málaga”; en éstos, con un estilo vivo, fresco y sencillo, va tratando temas actuales y suscitando siempre una reflexión profunda. Como muestra facilitamos el enlace a:

“Déjate de cuentos“

“Eso no se puede hacer“

“La niña de las oes“

“La mamá se echó a llorar“

“¿Viene “PISA” del verbo pisar?”

Blogosfera 2010

¡Nos encanta eso de no dar con el perfil!

Acaba de publicarse el “Informe del estado de la blogosfera hispana. Bitacoras.com 2010“, (resumen), donde se hace un análisis pormenorizado de los blogs más populares del mundo hispano. Ahora que nos estamos iniciando en este ámbito, prestamos atención a los siguientes datos:

En España hay 218.285 blogs y 158.178 bloggers.

38.088 blogs publicaron en los últimos 6 meses.

6.3374 blogs publicaron en las últimas 24 horas.

635 blogs publicaron en la última hora (nosotros).

En el apartado de segmentación temática,- y en contra de lo que pensábamos, las temáticas más usuales son noticias/actualidad (34%), televisión/vídeo, internet y música, en ese orden. Las menos habituales, con una diferencia abismal con respecto a las primeras, eróticas, de empleo y educativas. Los de viajes duplican a los de educación, y los de humor nos triplican, esto da para pensar un poco, ¿no?

EduBlogs IV Premio Espiral

Desde hace cuatro años la Asociación Espiral convoca premios a blogs educativos, donde se pueden ver algunos interesantes. Hay distintas categorías: de alumnado, de profesorado, de asesoramiento, de orientación, de bibliotecas …

Se presentaron 86 en la categoría de Educación Infantil.

Estos son los que se presentaron de Galicia.

Aun no se fallaron los premios.

Y no, nosotras no nos presentamos.

Blogs en infantil

En el nº 401 de Cuadernos de Pedagogía, se publica el artículo “Trabajo por proyectos y blogs, una sintonía perfecta“, en el que se expone como el uso de blogs con niños y niñas de infantil ayuda a trabajar, entre otras, la competencia lingüística, ya que les permite escribir, hablar y comunicarse con sus familias. Sabemos que la experiencia no es posible en todos los contextos porque no todas las familias tienen acceso a la red, pero en cualquier caso es una excelente manera de ir registrando lo trabajado a lo largo del curso. De este modo, ellos también cuidan más sus producciones y, sin duda, es una manera de que el uso de las TIC en el aula tenga una finalidad más allá de lo lúdico o del simple entretenimiento.

Bien, un paso más en la alfabetización digital de nuestro alumnado. Vemos muchos blogs de aula muy interesantes, también muchos que, desafortunadamente, cumplen con la sentencia de “nuevas tecnologías para viejas pedagogías”.

Avance

Hacemos un pequeño adelanto de cuáles serán los próximos temas a tratar, además de las novedades que vayan surgiendo en el día a día y de las experiencias de aula que vayamos destacando. La lengua escrita, las matemáticas, la ciencia, la filosofía en las aulas de infantil, la lengua extranjera, la educación emocional, la atención a la diversidad, las rutinas de aula, tendrán un tratamiento, bien a través de recomendaciones de lectura, de opiniones, de vínculos, etc.

Dedicaremos una atención especial a aquellos temas que a día de hoy, más nos preocupan: la coordinación de los servicios de atención a la infancia, la coordinación entre ciclos, la evaluación y la participación de la familia en la educación de los hijos e hijas.

Y seguiremos en la misma línea mostrada hasta ahora, recomendaciones de lecturas que nos parecieron interesantes, no necesariamente relacionadas con la profesión, y anuncios de acciones formativas o de innovación dirigidas a las personas que trabajan en educación infantil.

Spiral Jetty

Para quien nos pregunta por qué Spiral Jetty como imagen de nuestro blog. Muelle o malecón espiral fue el nombre con el que Robert Smithson llamó a la espiral que creó removiendo 7.000 toneladas de roca basáltica, piedras, cristales de sal y algas en el Gran Lago Salado de Utah, en el año 1970; al artista le interesaba que estuviera fuera del alcance de ojos ajenos, que sólo fuera accesible para muy pocos visitantes; sería conocida para el gran público a través de los reportajes gráficos, fotografías y vídeos. Concebida como una obra efímera, de tal modo que al poco tiempo quedó inundada por las aguas, cambiando totalmente. Como paradoja, al cabo de treinta años, por una desecación del lago, reapareció a la vista pero cambiada, estaba cubierta de cristales de sal. Una única intervención pero infinidad de visiones, a cada momento, desde distintos ángulos, con distintos “ojos”

Tonia Requejo publicó un artículo en El cultural.es que puede aportarnos más información sobre Spiral Jetty.

Robert Smithson ligado al movimiento artístico del Land Art partía de la premisa de que sólo el ambiente real puede ser verdaderamente real. La naturaleza es entendida de una manera metafórica como cambio, evolución, crecimiento, espacio virgen…

“Los artistas del Land Art intentaban encontrar posibilidades de expresión que fueran más allá de la tradicional imagen sobre el lienzo. El verdadero objeto de arte no es ya la imagen pintada de un paisaje, sino el propio paisaje; mejor dicho, el paisaje delimitado por el artista (…). Trata de dinamitar el triángulo taller-galería-coleccionista en el que hasta ahora habitó el arte.” Gerry Schum

Este arte no pretende crear objetos sobre la naturaleza sino acciones sobre un territorio. La relación con el espectador tiene lugar mediante documentos gráficos y de texto, vídeos…, pues casi nunca existe el contacto directo entre ambos.

Creo que no explicamos la razón de esta imagen en el blog, pero que cada quien extraiga sus propias conclusiones…